王语雷《仪式》
曾经很多次设想过很多种告别的方法，觉着有两种最幸福：
一种是在课堂里，讲着讲着就永远的沉默了……；
另一种是躺在妻子的臂弯里，儿女环立左右，我的最后一句话，应该是：对不起！……然后，我希望一家人一起静静地微笑。
～2016:5:14～
2016-05-16 08:26王语雷爱丁一： 我的课堂语录（摘）
0、什么是作文？----对于（自己、或他人它物、或自己与或他人它物）感官的符号记录。
l，自信与自负如何区分呢？……雅一点讲，叫角度；俗一点讲，前者嘴大，后者嘴小。
2，“课标”摧残了天才，“hlj”限制了信仰。
3，“自以为是”不见得是贬义词，也
2016-05-12 08:34小学生 马煜炜 微作文两篇：《 情》《 善》
情（微作文，教师一字未改）
～长春第一外国语小学 六年级 马煜炜
（指导教师：丁一和王语雷 成长作文国学堂）
一个眼神，充满了孩子对“妈妈”的依靠，三个小狐狸依靠着“妈妈”，眼睛里包含着那浓浓的爱。虽然它们瑟瑟发抖，但几个稚嫩的眼眸里却拥
2016-05-09 09:21艺术家需要什么？
---独立教师：王语雷爱丁一
“家”，意味着超越时代和凡人的境界；高处不胜寒的孤独；卓尔不群的思考方式，甚至常人视为怪诞的行为。且，拥有同时代同专业人士认可或现阶段不一定认可，但随着时间流逝慢慢被人理解的某方面卓越成果。
“艺术”，（某方面）美的展示形式。艺术，是仁者见
2016-04-28 08:43《我教“中国公办学校”教不出来的语文》（王语雷丁一）
因为我是私塾先生，所以我的教育教学可以追求“中国公办学校”教不出来的语文。
第一，度娘亲口告之《中科院的调查：三十年1000余高考状元下场悲凉》，无一成为行业领袖；
第二，“创新”能力必须拥有公平、自由的土壤，这显然是中国公办学校“模
2016-01-05 08:21【生命写作训练】 葬 礼 （小学生习作5篇）
----指导教师：丁一和王语雷 （成长作文国学堂）
1、 我 的 葬 礼 （学生原汁原味，教师一字未改）
----长春一实验小学 六年 强硕淋
葬礼流程：
1、等待吊唁的人们全部到齐；
2、哀乐响起，全体默哀三分钟
2016-01-05 07:50王语雷: 难理解的不是“语文味”，难理解的是嗅不到“味”的人
一位年轻教师倾诉:昨天上了一堂现代诗《错误》,结果专家评论“没有语文味儿”?... ...我询问专家,能否示范一下什么是语文味?!... ...然后,专家就很生气的看着我... ...
确实是有点困惑的一件事儿。
交流之前。
2015-12-01 08:32教育教学杂谈： 我从来不给学生们讲作文 （外三则）
----独立教师：王语雷和丁宁
【1】
没有自然涵咏博大芬芳的气质，教师凭什么“站”于课堂呢？
我教作文，但我从来不给学生们讲作文。... ...“大语文”的称呼，于我这个愚蠢的人而言，近乎脑门贴个标签：无知。... ...“大数学
2015-11-27 14:44王语雷和丁宁：用大脑说话----“自”
自信来自于底蕴；
自傲来自于才华；
自大来自于空虚；
自卑来自于缺失；
自省来自于成熟；
自爱来自于修养；
自强来自于动力；
自尊来自于羞耻；
自弃来自于绝望；
自我来自于本能。
... ...
而，颠覆这一切
2015-10-27 13:45王语雷和丁宁：X副主席作家出了很多名著
经常跟学生开玩笑，想超过老师吗？学生肯定笑答：想。
那每天早晨五点起床，一直到下午四点静静读书、看电脑、写字思考思考还是思考，中间常常只吃一个面包... ...。你干不干？
学生往往答：不干。
呵呵，那拿什么超越呢？如果你的对手就是这样一个勤奋
2015-10-27 13:45- 上一页 123 下一页