良师 王语雷+丁一的空间

王语雷和丁宁：读书与深度

有人说：如何深度解读课文、创造性解读文本？... ...老师要多读书，要反复读。

我这样思考：

1、很多人即便把《小逻辑》读100遍，也未必敢说深入！？----必须承认人与人的某些差异。

2、很多人即便把《中国历史》读一部分，因为早就知道了结局，所以未必有兴

王语雷和丁宁：微言耸听话 “否定”

否定的前提是，拿得出来更好的东西。否则，也许只能质疑！？但是，即便质疑也是需要代价的。

有一种自然规律：打开一扇窗的同时，即关闭了另一扇窗。

“否定之否定”是否可以这样理解呢？----打开和关闭的是同一扇窗！？

... ...。

信仰今生的幸福

王语雷和丁宁： 永远不要追求优秀

【一】

有的人把“会努力成为优秀！”当做人生目标，那么，我的个人观点是：错了。

这个目标为什么不对？----人，永远不要“努力成为优秀！”而应该自然而然、兢兢业业，做最好的自己。

“努力成为优秀！”，那么，你将一生在追赶，很苦。

“做最好的自己。

王语雷、丁宁：平平淡淡或轰轰烈烈

还是喜欢平平淡淡的生活。

随意读书，陪我的德牧遛弯儿... ...；喝茶、吸烟，孤独的思考，... ...。与时针的脚步同行，与燃烧的大脑安眠。

空荡荡的“气”？----“气”，并不是“空”的。味道，告诉了我这一点。

一切都会过去。----回忆。{p

王语雷：酸甜苦辣话“赛课”

关于赛课，仁者见仁智者见智。

于我而言，既不仁也不智，因为我是独立教师。推开天窗说亮话，我是一个人在奋斗。

一个人默默备课，一个人静静磨课，一个人苦苦反思，一个人悄悄启程，... ...一个人与一群人。

人至中年，我已经不喜欢高大上之流的语言及其立意。本意

【原创】 对不起，一提到“很多人”，你就“错”了

----民间教师：王语雷 丁宁

错的总是“很多人”。

错的必然是“很多人”。

前者错在，难以证明很多有多“多”。后者错在，“多”不等于好。----智商指数140“多”的时候，“多”的是平庸，衬托的是智商指数141的出类拔萃。

譬如

王语雷讲故事：教学行为离不开“风骨”

【语雷讲故事：前提】

源于一段话的另类思考：

李华平名师总结了教师代替学生解读文本的教学行为：

1.用导入语代替学生对文本的解读；

2..用作者、背景介绍代替学生对文本的解读；

3.用图片、视频代替学生对文本的解读；

4.用教师自身的

王 语 雷 ：“ 视 角 ” 的 魔 力

---- 李仁甫《非正式语文学习视角下教师的专业行动》读后感

... ...。

笔者（李仁甫特级教师）曾在一次讲课的过程中，突然看到窗外大雪纷飞，而此时所有的学生都产生了强烈的好奇心，他们听课的注意力被突然激发的联想力、想象力转移了，于是我主动改

王语雷：由“彝族女孩的悲情作文”侃起... ...

近日网络热播：一个彝族女孩写最悲情作文：饭做好 妈妈死了... ...。

读毕，我没有流泪，也许是因为现实的沧桑开始把感性磨炼成为理性吧！？----况且，我流不起泪 ，我也没有时间流泪，我的妈妈等着我缴纳医药费；我的媳妇等着我一起出工；我的

王语雷 丁宁 ： 浅谈“兄长”王崧舟

偶遇，是在兄长《一夜的工作》后，我们立于《去年的树》前，话题从《只有一个地球》聊起，兄长一边赏着《荷花》，一边讲述乘坐《威尼斯的小艇》与《孔子游春》的故事。.... ...途中《枫桥夜泊》，在《亲情测试》时，念及《慈母情深》，不由《望月》叹惋，《鱼游到了纸