计算机技术在社会上的应用越来越广范,社会需要大量的计算机相关从业人员,而中职计算机专业学生却出现了招生难、就业难等一系列问题。以下是小编为大家精心准备的：浅谈中职计算机专业教学相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

浅谈中职计算机专业教学全文如下：

摘 要：在科学技术日新月异的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，同时也对教育教学提出了更新的要求。中职计算机专业作为一门技能教育，既要适应科技发展和社会需求，又要考虑现今中职生的特点。本文主要阐述中职计算机专业教学目前所遇到的问题和困境，以及就如何更好发展中职计算机专业教学质量提出一些有建设性的建议，培养出更多能满足社会发展需要的专业人才。

关键词：中等职业教育;计算机专业;存在问题;建议

随着我国计算机技术的不断发展和完善，为了满足社会的对计算机人才的需求量，从高等院校到中专职业学校纷纷开设计算机专业，特别是中职学校计算机专业人才的培养更大程度满足了社会对这个专业人才的需要，以技能培训为主的中职学校培养出来的学生的实践能力和操作能力强，满足了企业一线工作的需要。但是近几年，随着高校的扩招以及大量开设与计算及有关的专业，导致很多社会上的企业对于中职学校的计算机专业存在偏见，中职学校的计算机专业面临很大的挑战。因此，中职计算机教学改革势在必行，在夹缝中开辟一条新的生存之路。我们应善于发现中职学校计算机专业教学中出现的问题，找出适合中职学校计算机专业改革的措施。

1 中职计算机专业教学存在的问题及困境

1.1 计算机应用专业的课程门目多而杂，缺乏针对性和探究性

作为中级职业教育是为了满足社会在生产方面对人才的需求同时提高全民文化技能水平的一项教育，既应该为社会培养在第一线工作的实用性技能人才，又必须懂得计算机专业理论知识，利用计算机来培养专业化人才。然而，许多学校在课程设计中就偏离了这个方向。为了体现本校计算机专业课程开设的新颖性和全面性，紧跟时代的潮流，开设了大量与计算机有关系的基础课程和专业课程。这些课程涉及了计算机专业的各个领域，从原理到操作系统，从办公软件到计算机程序设计，从平面设计到三维设计，从数据库到网页制作等，可谓十全十美，堪比研究生课程。

但是脱离了学生的就业实际，忽略了学生的自身文化水平。一般选择就读中专的学生大多是在中考中失利的学生，这些学生学习初中阶段的文化基础课程就很吃力，现在又让他们去学习一些远远超出他们接受范围的知识，没有基础知识的承载，对他们而言无疑是读天书，更不用说学到专业知识，精益求精了。再有就是，开设这样门目繁杂的课程使许多学生在毕业时只掌握了一些专业的皮毛，真正让他们去做程序设计他们做不来，做平面设计效果差劲，色彩匮乏，毕业时面临的是问我就懂，动手就蒙的尴尬。许多专业课的学习只是蜻蜓点水，样样都不精通，这种课程开设违背了中职教育以就业为主导，培养操作能力强，适应一线生产要求的目标。

1.2 计算机应用专业的教任教师缺乏研究性和创新，不能做到与时俱进

计算机科学技术的发展和更新可谓是一天一个样，每天都会有计算机方面的新知识不断涌现出来，新的软件不断开发出来，新的技术不断发展起来。作为培养一线生产人才的计算机应用专业的教师，应当及时加强专业继续教育，主动吸收新知识，加强自身的专业知识和实操能力，深刻了解社会对计算机人才的要求。具有都对人才培养的敏锐嗅觉。但是许多一线的计算机教师因为过于注重理论的研究忙于学校的日常事务，加之有些校领导对计算机专业的不理解或跟风思想的误导，教师们没有机会进入企业实地接触和进行市场调研，对快速发展的计算机行业 缺乏充分的了解和研究，自身专业知识和技能严重落后于时代，不能得到及时更新，影响了教育教学质量。

1.3 过于注重理论的学习，学生缺乏现场操作和实地训练

目前，大部分的中等职业教学都还是处于理论教学，学生每天就是在教室和图书馆里面看书考试，把计算机理论知识倒背如流，操作流程比实际操作人员还熟悉，但是真正的要设计或者编程，只能笨拙的在晃动这鼠标。严重缺乏现场工作能力和实地演练。这种现象不仅达不到中职计算机专业教学的目标，又完成过不了国家大力发展中等职业教育，缓解就业压力，提高全民技术水平的初衷。

2 中职计算机专业教学改革的措施

针对以上存在的问题，本文为了提高中职计算机专业教学质量，提高中职计算机专业学生就业竞争力提出几点建议。从以下几个方面着手：

2.1 以就业为导向，培养应用型、操作型技能人才

中职学校计算机专业要想在高等院校中走出一条新型的办学道路就必须坚持以就业为导向，正确定位专业培养目标、根据中职学生就业的岗位需要以及学生的自身文化素质，确定技能培养方面、加强专业课程以及辅助课程的研究和建设，努力提高计算机教师的专业素质、加强实践教学环节、培养学生的自学能力，把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者。

2.2 改革教学方法和完善教学模式，开设计算机实践课程教学，提高学生实际应变能力

在课程结构上要打破传统的注重理论教材编写的模式或者一味采用陈旧落后的教材，开发和推广与计算机技术发展、实际应用密切联系的综合性和案例性课程的教材。多引用实际生产操作案例，更新计算机技术知识。对不同专业方向所需要的计算机基础知识、各种应用软件课程进行有效筛选，开设一些辅助课程，帮助学生有效的学习计算机知识，做到与实际操作能力相符合注重社会实效性和学生实际应用能力的培养。避免理论直接到理论的教学方法。还有就是考试形式必须改革，不能沿用传统的作业和考试中的题型，忽略了对学生实际操作能力的考核。要正确认识到计算机专业是实践性很强的计算机应用课程，动手操作对于培养学生综合运用知识的能力和实际应用能力才是最重要的教学目标。

特别是在完成需要多人协作才能完成的操作过程中，可以培养学生的团队合作精神。因此，要重视上机实践环节教学，提倡教师单机操作控制辅导学生，针对不同学生的学习强弱点进行有效的辅导。另外，学校要通过加强硬件建设和学习平台建设，不仅要用计算机知识去培养人才，更重要的是要用先进的计算机技术和设备去创建良好的、能调动教学双方积极互动的教学平台，提高计算机教学质量。

2.3 加强师资队伍建设，与用人单位建立工学人才培养模式

计算机教师在中职计算机教学中起到灵魂作用，他们的专业能力决定着教学质量和人才培养质量。既要注重提高扎实的理论知识和较高的教学水平，又要具有较强的专业实践能力和较丰富的实践工作经验。另外，要和用人单位建立工学教学的模式，让学生能够实际接触到工作中去，在工作中发现问题、解决问题。利用实例去建立起学习的架构和方向。同时，也能培养学生应急处理能力。在工作的一线学习和研究远比泡在课本中有效得多。

总而言之，为了培养高素质劳动者和高技能专门人才的需要，中职计算机专业教学的改革是必行的阶段。计算机专业教学改革也只是教育教学研究的一部分，要想培养“适应经济社会发展需要的高素质的劳动者和技能型人才”使学生能得到全面的发展，再者就是计算机教育教学的各个环节还必须相互配合。这样中职计算机教育才能为社会培养出“适销对路”的计算机专业人才。只有我们认识了自己。认识了这个人才市场，认识了以学生为主体的人才，我们才会给自己找到一条成功之路.才能让我们的计算机专业也真正的热起来。

参考文献：

[1]彭文晖.论中职计算机课堂教学任务驱动教学法的应用[J].新课程，2010.

[2]闫志英，向晓宏.浅析职业学校计算机专业教学定位问题[J].科技信息，2007.

[3]王高亮.对中等职业教育中计算机专业教育的思考[J].中国西部科技，2008.

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