导语：班主任工作是集科学性和艺术性于一身的工作，班主任工作对学校的管理工作和教学工作起着至关重要的作用。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学生健康成长的领路人。如何做好班主任工作，培养一个优秀的集体，为学校的教育工作发挥良好的作用呢?

小学班主任开展工作的有效策略

一、以身作则，为人师表，提高自身的学识水平

为人师表是一种重要的教育力量，直接影响学生的成长。一方面，老师为人师表对学生品德具有定向作用。一方面，教师不仅要教书育人，以自己模范的品行来教育和影响学生，人格的魅力一直作为一个重要的教育因素在教育过程中，潜移默化发生着作用，诚实、正直、言行一致、表里如一、以身立教、严于律己，在思想道德、学习、生活等方面成为学生的表率。另一方面，教师为人师表对学生智能具有促进作用，促进学生有效地学习，教师是智慧的代表，教师的言行就是道德标准，因此，教师从思想到作风，从言行到举止，处处都应带头做好，成为学生的榜样。

例如：我要求学生背诵一篇课文或一段话，自己一定要先背诵得;我要求学生作业不能乱画，自己上课板书时就必须工整;我要求学生遵守作息时间，自己就每天坚持提前5分钟到教室。就这样，学生受到老师的影响，自觉严格要求自己，保持了较高的作业率和到校率。总之，对学生说的话一定想方设法做到，这样就能得到学生的信任，这就是身教胜于言教。

新课标对老师提出了更高的要求，过去的“老师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”的说法已经远远不够了，老师必须是“自来水”或是“长流水”。老师不能满足己有的知识经验，而是要努力做一名科研型甚至专家型教师，只有这样，才能在竞争中立于不败之地。教师要不断改善和更新知识结构，提高自身修养，拓展知识视野，提高敬业精神，提高教学艺术，做一个受学生尊重和依赖的老师。假如一堂课上，老师能旁征博引、滔滔不绝，那么他的形象在学生心中定会变得高大，而他的言行举止将成为学生效仿的榜样。

二、关爱学生，平等对待每一个学生

爱是一种伟大的力量，它可以温暖学生的一切。“没有爱就没有教育”，老师的爱使学生如沐春风，备感舒畅。每一个学生都来自不同的家庭，身上或多或少都会留下家庭的烙印，他们因为遗传因素、家庭环境、后天教育等因素的影响，个体之间存在着明显的差异。用爱去温暖学生，做学生的良师益友，这样学生才会敞开心扉，向你袒露心声，你才能真正了解学生，不要因为他们调皮、淘气或某方面落后而放弃他们，因为他们也有可爱之处，要平等对待他们，不随意偏袒优生，也不刻意贬低“学困生”，老师要善于发现每个学生的长处，看到他们身上的闪光点，在适当的时候给予鼓励，一定会收获多多。

三、熟悉学生，重视心理教育

老师不能与学生保持距离，要放下架子，接近学生，了解每一个学生的思想品质、学习成绩、兴趣爱好，性格特征等情况，与学生建立民主、和谐的师生关系。“亲其师而信其道”，如果每个学生都愿意亲近你把你看成一个可以信赖、依靠的朋友，你的工作就好做多了。老师应在开学之初就制定好一个切实可行的班级工作计划，有目的、有步骤、有针对地了解学生，切忌生硬粗暴，更不能对学生心灵造成伤害，老师平时还可利用课内外、班会总结、家访等时机与学生面谈，这样必会受益匪浅。

当今社会的学生大多是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。由于他们在家里倍受宠爱，有时会以自我为中心，听不进逆耳忠言;有时心理十分脆弱，经不起一点挫折和打击，心理或多或少存在一些问题，妨碍其健康成长。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

老师要多集中组织他们学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，经常对他们进行热爱祖国、热爱科学、遵守公德、勤劳节约、孝敬长辈、勤奋学习等教育，定期进行心理咨询，及时释难，让他们懂得自我认识，自我接纳、自我调节，使其健康成长。

四、注意培养学生骨干，开展多种活动

要管好一个班级，光靠一个人的力量是不够的。班主任要注意培养学生骨干，精心挑选，精心组织班委会，学生参与管理，等于加长了班主任工作的“力臂”，起到事半功倍的作用，老师要信任学生干部，大胆使用，帮助他掌握领导艺术，克服困难。学生干部有时也会犯错，对此切忌粗暴批评，甚至随意撤换。

带好一个班级，还意味着培养“全面发展”的跨世纪人才。学生的生活应该是丰富多彩的，不能单调枯燥地成天围着学生转。老师要积极带领学生参加各种有益身心的活动。如书法、绘画、作文赛、诗歌朗诵等，这都能使学生从中受益，老师要有意识地鼓励学生，人人参加，认真对待，锻炼自己，提高各方面的能力。

总之，小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，是一个与时俱进，永无止境的工作。但只要你真诚地捧着一颗“爱心”，不断体验，不断思索，在实践中去摸索，总结行之有效的方法和途径，就能培养出品学兼优的学生，才能不辜负领导和学生的期望，当好一名优秀的班主任。

小学班主任开展工作的有效策略

一、为人师表，言传身教

教育家陶行知曾说过：“教育的全部工作就是为人师表。”作为班主任必须做到言行一致：我们要求学生做到的，自己首先必须做到，正所谓“己所不欲，勿施于人”。班主任是通过自己的人格去感化学生的，因此必须具有言行一致、表里如一的美德，才能对学生产生潜移默化的作用。

班主任要以自己的良好品行去教育和感化学生。人们常说，榜样的力量是无穷的。教师的榜样示范作用，是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时刻刻做学生的良好榜样，以大方得体的仪表、稳重端庄的举止、亲切和蔼的态度、文明礼貌的语言、严谨持重的行为和高尚的道德情操等作为一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表、教书育人的目的。

实践证明，班主任善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。同时，无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。叶圣陶先生曾经告诫教师：“身教最可贵，行知不可分。”学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得“言教”的印证，会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，有利于促进学生正确道德认识的形成，并推动这种认识向道德行为习惯转化。作风正派、以身作则和注重身教是为人师表的重要内容。教师的神圣职责要求教师具有高尚的情操，以自己的心灵美和外表美去熏陶学生，在各方面成为学生的表率。

二、关爱学生，浇灌心灵

班主任要有一颗爱心，要以真情实感去教育学生，以母爱的温情去感化学生，以诚挚的情感去启迪学生。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”瑞士著名的教育家裴洛齐也曾说过：“教育的主要原则就是爱。”班主任要切切实实地去关爱每一个学生，尤其是小学生具有年龄小、自理能力较差等特点，这就要求班主任在生活中、学习上要时时关心学生，处处呵护他们。在实际工作中，我深深地感到：班主任只有全心全意地去关心、爱护每一位学生，才能体现出师生的友善、平等和尊重，才能赢得学生对班主任的信任和支持，才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感氛围。

近几年来，“留守儿童”的现象越来越普遍，由于远离父母，远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的父母外出打工，半个月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，他们单纯地认为让孩子吃饱穿暖，有学上有书读就万事大吉，忽视了与孩子的心理沟通和交流，导致孩子跟父母很陌生，亲情关系出现了障碍。

孩子缺乏关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨的情绪，还有的为了宣泄而走上极端。对于这些孩子，我想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容;少了埋怨，多了理解;少了指责，多了尊重。平时多关爱他们，树立他们战胜困难的勇气和决心，并在物质给予他们帮助，让他们把老师当成坚强的后盾从而信心百倍地奋勇拼搏。在每学期初，我都会对留守学生进行全面的家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。

三、赏识激励，宽容信任

大多数班集体，都有几个不听话、爱捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后要求其一一改正，如果没有改正，就报告家长、送校长教育等。有的在教育过程中更是夹 杂着“白痴”“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良。但结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。班主任无奈之际发出“现在的学生真难教育”的感慨。的确，现在的孩子个性鲜明，思想活跃，传统的“说教方式”已很难使学生接受，对于苦口婆心的“说服教育”，学生可能根本不加理会。

班主任应该从自己身上找原因，针对现在孩子的特点，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育、激励教育就是一项行之有效的措施。其实，再差的学生也不可能一无是处，聪明的班主任总是能积极寻找孩子身上的闪光点，赏识并激励他们，使孩子们能在愉悦、兴奋的学习状态中茁壮成长。在十几年的班主任工作中，我深深地体会到：对学生进行赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径。

俗话说：“数子千过，莫如奖子一长。”作为班主任，我们要用欣赏的眼光看学生，应该坚持“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。其实每一个孩子都是一棵成长的小树，他们需要呵护。作为教育者，在和孩子进行沟通的过程中，应理解孩子的所作所为，捕捉、分析、把握孩子的内心需求，激发和调动孩子的内心需要。当孩子有了进步时，我们要给予认可;当孩子获得成功时，我们要给予赏识;当孩子遇到挫折时，我们要给予鼓励;当孩子犯了错误时，要给予宽容。在对待孩子方面，我相信：多一把尺子，就会多一批人才。欣赏是一种给予，一种温馨，一种沟通与理解，一种信赖与祝福……

春蚕结茧，是为了给世人提供温暖;蜡炬成灰，是为了给世人提供光明。教师就是那温暖，对学生们无微不至;教师就是那光明，让孩子们豁然开朗。我想作为一名教师，只要心中有爱，努力挖掘学生心灵深处的宝藏，一份温暖的关怀，一句及时的鼓励，一个甜美的微笑，都能拔亮孩子的心灯!春风化雨，润物无声，我将一路走下去，播撒我无悔的青春，无悔的爱。