导语：随着人们生活水平的提高，幼儿教育的改革与创新也在掀起热潮，人们往往片面追求幼儿智力的发展，忽视幼儿的生存需求，由于父母长辈的溺爱，幼儿的依赖性强，没有面对危险的勇敢精神，造成幼儿的自我保护能力差，因此对幼儿进行安全教育显得尤为重要。应从日常教育、体育活动、家庭教育等方面培养幼儿的安全意识。

怎么样培养幼儿的安全意识

一、面向全体，正面引导，提高安全意识

每次活动前首先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。针对不同活动区域特点制定安全措施，提高幼儿的安全意识，尽量避免不安全事情的发生。

同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。如：一名小朋友要求上厕所，就会有更多的小朋友跟着说："我也要上厕所!"他们也许不是真想去厕所，也未必故意捣乱，而只是模仿别人以引起老师的注意。

如果这时老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬，那么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果，难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。

二、形式多样，因人施教，巩固安全意识

1.个别指导和同伴影响相结合的形式

个别能力较差的幼儿，教师加强个别指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，无意识，因此在老师的个别指导下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自己的保护意识。

2.表扬和纠正相结合的形式

由于一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们不断的加以发扬光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意哪些是安全，孩子们的头脑中会不断出现哥哥姐姐在玩的时候的正确姿势及安全玩的方法，从而有意、无意的提高了自身的保护意识。

3.随机教育及时提醒

安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。如小朋友在上下楼梯时，我提醒小朋友不要手拉手，不推不挤不抢，一个一个的下。在选择玩具时，把小朋友分成若干组，一组一组的来，这样也避免了拥挤现象的发生。

4、反复练习加深记忆

幼儿的记忆特点告诉我们，如果不给予复习巩固，幼儿以前掌握的一些安全保护知识和技能将再次遗忘。我们就利用游戏、知识竞赛、参观活动、随机教育等形式加强幼儿自我保护意识的培养。

5、安全教育渗透于游戏和生活中

幼儿的思维特点以具体为主，而真实的生活是充满了各种危险因素的，让孩子学会在生活中保护自我不受伤害是非常必要的。因此在活动中我们十分重视给幼儿创设情境，比如在认识“神奇的电话号码”时，我们通过情境表演，创设小朋友遇到困难寻求帮助的情境。同时在班级里的区域活动中放置了“神奇的电话”，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固他们对“110”“119”“120”等特殊电话号码的认识。

三、设计标志，形象生动、强化安全意识

(1)发现危险情况，设计安全标志。在活动中，老师要做有心人，发现安全隐患，及时提醒幼儿，并引导幼儿讨论应该用怎样的标志来表示，确定后引导幼儿制作安全标志。

(2)张贴标志。制作好安全标志后，引导幼儿讨论张贴在什么位置最好?最能引起幼儿的注意?通过讨论，我们把“不要拥挤”的标志张贴在走廊和楼梯口，把“不要用手触摸”的标志张贴在荡船和秋千的铁环处。这样这些标志有效地起到了提示小朋友的作用。

(3)开展安全宣传活动。如我把幼儿分成几组，向全园小朋友宣传安全常识。请他们在户外活动时，到各个活动区域给小朋友讲解安全标志的意思，提醒他们应该注意的事项。在宣传活动中既提醒了别的小朋友，也提高了自己的安全意识。

四、"危险后果"、身临其境、加深安全意识

曾经看过这样一篇文章：一位旅游者租了一辆马车，行至盘山路时，旅游者对马车夫说："您让马向路里边走走，马车要跌到山谷里去了。"马车夫说："马是很聪明的，它也知道跌下去的后果。"我对马车夫的话感触很深。

作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢?

五、“安全卫士”、人人参与、普及安全知识

对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“安全小卫士”。我们成立了小小安全检查队，每周由幼儿轮流担任“安全小卫士”。“安全小卫士”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。

六、家、园结合、目标一致、拓宽安全知识

在培养幼儿自我保护意识过程中，要求家长配合，进行一致性的教育，是对幼儿进行安全自护教育的保证。因为有相当一部分自我保护的教育内容存在于家庭中。造成幼儿安全及自我保护意识薄弱的原因与一些家长在认识上存在一定的误区有直接关系。

比如：孩子鞋带松开了，如果自己不会系，为避免危险，家长多选择给孩子买不用系带的鞋，而不是教会孩子系鞋带，自己去避免危险的发生。折射出家长对于幼儿安全教育的误区。“授之以鱼，不如授之以渔”，过分消极的保护只会产生许多不良的后果，只有积极的保护――培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害。

保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，多年来，孩子们的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质得到了全面的发展。安全工作是幼儿园的重中之重，做好安全工作才能保证入园幼儿身心健康的发展，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。