学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,"学而不厌",对别人,"诲人不倦"。生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。八年级作为一个学习的过渡阶段,在语文教学中有很多问题需要教师特别注意,由于课本的难度提升得比较快,特别是和七年级相比,对于学生能力的提升需要掌握好一个度。

第①课：生物与健康

1、(1)细菌。因为抗生素只对细菌起作用，而流行性感冒的病原体是病毒。(2)未使用抗生素时，细菌中就有抗药性强的个体，抗生素对它们进行定向选择，保留下抗药菌且使其抗药性不断积累增强。(3)免疫系统的防御功能过强2、(1)油炸类视频、腌制食品、加工类食品。易引发心脑血管和癌症等疾病，容易发胖。(2)巴氏消毒法、低温干燥处理、烟熏、盐渍、泡酒、气调贮藏、脱水、真空包装等。(3)毒豆芽、毒胶囊、瘦肉精肉食、化学草莓。

第②课：生物与农业

1、(1)吃与被吃 太阳能(2)人工生态系统 稳定性较差 原因：生物种类匮乏，营养结构简单，自我调节能力弱。(3)受精卵→幼虫→蛹→成虫。属完全变态发育类型：幼体与成体各方面差别明显。(4)加大桑树种植数量，给予充足的阳光、水与二氧化碳。多施有机肥，尤其是氮肥。2、(1)杂交育种。转基因技术。(2)示例：太空育种。原理：将农作物带入太空飞船，通过太空的特殊环境诱导其基因产生变异，再带回地球推广种植。其他：新品种选育、实生苗繁殖。(3)间作套种、合理密植、中耕松土、合理水肥、适宜温度。

第③课：生物与社会

1、(1)风能、水能、地热能、潮汛能、生物能、可燃冰、太阳能、酒精能。(2)①酵母菌 温度适宜，无氧条件。②利：秸秆焚烧后的炭灰是上好的肥料。弊：大量焚烧秸秆污染大气且并未将能量高效利用。(3)①因为藻类植物可在一定条件下大量繁殖，形成水华，能源生产量巨大。②繁殖能力比玉米大豆强，生产周期短，且不占用丝毫耕地。(4)做到节约用水用电用纸，人走灯灭。骑自行车或步行上学，节约食物，变废为宝。2、(1)2012年：绿色经济，你参与了吗?2013年：思前，食后，厉行节约。(2)每年的3月12日。保护根系、疏剪枝叶、磷肥蘸根、原向移栽、舒展根系。绿色的能量转换器、自动的空气净化器、天然的蓄水池。(3)尽量将其回收利用制成塑料新品，一些不可回收的可采取深埋措施。(4)强力植物胶原蛋白 酵母菌3、(1)指地球上所有生物，它们所拥有的全部基因以及各种生态系统。物种多样性、基因多样性、生态系统的多样性。基因多样性决定物种多样性，它是生物进化的基础，物种多样性和环境多样性构成了生态系统的多样性(2)就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理。多开展保护生物多样性的公益活动，向群众宣传保护生物多样性的正确性。(3)美国白蛾、巴西龟、水葫芦、飞机草、大米草等。危害：破坏当地生态平衡，给当地生产生活造成巨大损失。(4)混交林形成后，人工马尾松毛林的物种多样性大大增加，因此营养结构会更加复杂，自动调节能力变强，因此能够减少病虫害的发生。

第④课：生物学探究

1、(1)乙烯利成熟的西红柿与自然成熟的西红柿不一样。(3)实验结果支持假设。

外表颜色 内部颜色

第一组西红柿 红黄 青绿

第二组西红柿 红黄 红色

(4)乙烯利成熟的西红柿与自然成熟的西红柿不一样，用乙烯利处理的西红柿内部不能完全成熟。(5)①将蔬果用化学方法去除农药，如：比亚蔬果降解酶②用水冲洗、或放在温度较高的环境中、用面粉搓洗。(6)利：能够有效提高农作物产量，还可以清除害虫，减少农民负担。弊：存在潜在隐患，会增加害虫的抗药性。而且一旦使用不当，会对人体有害。2.(1)水华与赤潮的危害：是谁体重的溶解氧大量减少、破坏水产资源、造成水质恶化、使水体丧失饮用价值和娱乐价值、造成营养物质的循环存在，使得水体难以自净、使人类在海洋上的生产活动无法正常进行，给经济造成巨大损失。(2)实验假设与预测：化肥和去污剂都能够导致池水变绿，并且使用去污剂的池水会更绿。实验方法与步骤：第三步：将绿藻平均分成三份，均匀地放入甲、乙、丙三个杯中。第四步：将体积相同的化肥、去污剂和自来水分别放入甲、乙、丙三个杯中，使其完全浸没绿藻且不要溢出水杯。实验结果与分析：①甲：浅绿。乙：深绿。丙：水色无变化。②肥料或去污剂中的无机盐为水中的藻类提供了丰富的养料，使藻类迅速生长，无机盐含量不同，藻类生长程度不同。结论：不合理的使用化肥和去污剂会导致池水变绿，危害其它水生生物的生命活动。(3)在“实验方法与步骤”中，只需将“3个”改为“多个”，把“体积相同”改为“密度(浓度)不同但体积相同”即可。(4)日常生活中我们应选用无磷洗衣粉或无磷去污剂，并减少它们的用量。农业生产中合理施肥，减少化肥的使用，尽量多使用有机肥。