诚信是中华民族的传统美德，是高校素质教育的重要内容。而近年来大学生中出现的诚信失范状况表明，对大学生的诚信教育刻不容缓。下面是小编给大家推荐的与诚信有关的思修论文，希望大家喜欢!

与诚信有关的思修论文篇一

《大学生诚信教育浅谈》

【摘要】诚信是中华民族的传统美德，是高校素质教育的重要内容。而近年来大学生中出现的诚信失范状况表明，对大学生的诚信教育刻不容缓。文章作者针对大学生诚信存在问题的分析、诚信教育的意义和诚信失范原因的探讨，提出了加强新时期大学生诚信教育的一些措施。

【关键词】大学生 诚信教育 措施

一、诚信问题重要意义的理性探讨

孟子曰：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也”。诚信与人和社会有着密切的联系，诚信是人与人之间互相交往合作的桥梁，是社会运转的基石。诚信，即诚实守信。它是一切道德的基础和根本，不论哪个时代，哪个国家，哪个社会，什么阶层的人，诚信的人都是社会所称赞的，是人之为人的最重要的品德。在中国传统文化中，“诚信”二字具有及其重要的份量。古人云：“言而有信，君子也。”“仁义礼智信”是人们倡导并力求遵循的行为准则。子曰“人而无信，未知其可也。”在长期的社会实践中，中华民族形成了重然诺、守信义的道德传统，留下了不少“千金一诺”、“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话。“诚”就是诚实，真诚，说老实话，办老实事，不欺人，不做作，不掩饰。“诚”不仅仅是一个人为人处事的方法和态度，而且是人的道德素质借以体现的重要方面。

诚信是一个人思想道德素质最核心的外在表现，是每个人立足社会不可或缺的“无形资产”。诚信还是一种需要，它是建立在高度自觉、完全自律的基础上的，是为他人着想、为社会着想、认真履行合同的义务和责任来体现的一种需要。作为一种不可量化的价值评判原则，诚信这一层面介于道德之中，是道德体系的基础并溶于道德体系的各个部分;而作为可以具体量化的评判指标――信用体系，诚信表现为共同默认的市场契约。而诚信的失落则是市场规则建立的最大障碍。

二、大学生诚信失范的原因分析

大学生诚信的缺失，实际上是社会、家庭、学校诚信缺失的一个缩影。导致大学们诚信缺失的因素有很多，主要有以下几个方面的原因：

1.外部环境欠缺。一方面，是来自传统文化中的一些负面影响。诚信是中华民族的传统美德，是中华民族最可贵的精神遗产。在漫长的中华文明发展史上，虽然形成了诸如“言必行，行必果”、“人无信不立”、“宽则得众，信则民任”、“抱诚守真”、“童叟无欺、公平交易、互礼互让”等有关诚信的经典之句，但是封建社会中的一些歪曲观念，如“山中有直树，世上无真人”、“逢人只说三分话，未可全抛一片心”等等也流传至今，在一定程度上淡化了大学生们的诚信观念。另一方面，是来自现实社会中的一些负面影响。如政治领域中的贪污受贿、买官卖官、数字政绩等，经济领域的制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税等，文化领域的泡沫学术、假文凭、假博士、假职称、假广告、商标侵权、虚假文风等，人与人之间的虚假人情、互不信任等等，总之，从国家信用到金融机构信用，从企业信用到个人信用，在很多方面都沦落到被质疑的境地，社会诚信的缺失必然影响到大学生诚信的缺失。

2.学校教育滞后。一是对诚信教育重视不够。普遍存在重智轻德的现象，德育工作依然是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。许多中小学校把政治、历史、地理等人文课程放在了副科的位置。在大学阶段，德育工作的地位有所上升，但也有不少大学忽视德育教育，仍以分数论成败。二是方法简单，内容单一。不少学校以政治教育取代道德教育，片面强调政治上的忠诚，而忽视基本诚信品质的培养，片面强调理论灌输，而忽视实践教育和大学生主观能动性的发挥。三是学风不正。当前，商业潮流也已涌入了大学，大学在大学生心目中已不再是“学术的圣地，精神的家园”，不少学生都是抱着混文凭的目的来的，再加社会的诱惑太大，学术研究氛围过于混乱，连部分教师也不知道学术方向在哪里，不少学生甚至教师都难以自控，很难静心进行学习研究。四是管理不到位。大学阶段任课教师不管事，班主任名存实亡，不少大学生一进校便完全放松：逃课、上网、睡懒觉、谈恋爱、打工赚钱……，学习不用功，就业压力又大，于是弄虚作假在所难免了。而学校对违纪学生的处理上，也存在一些关系和后门，有的高校为了提高就业率，对学生的造假行为也是睁只眼闭只眼。此外，高校连年扩招，人数大增，生源素质有所下降，也给高校日常管理和思想政治工作带来了极大的挑战。

三、大学生诚信危机的解决措施

造成大学生诚信问题有很多因素。比如，社会因素，政治领域的腐败、经济领域的制假贩假、人际交往中的不信任等都强烈地预示着诚信意识的弱化和丧失。又如家庭原因，现实社会中的家庭普遍存在的问题是，家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不进行道德品质方面的引导。少数有的家长全然不管学生的一切，任凭孩子“自由发展”，有时甚至把错误思潮带回家中，对孩子产生负面影响。也有的家长自己不诚信。这些对学生的诚信品质养成都是不利的。再如学校原因，高校道德教育一直在搞，但高校道德教育的实效性却是个问题。因为不少学校德育教育重灌输，轻实践;重提升，失去生活基础;重量化，轻视定性分析;太封闭，没有走向现实生活，缺乏开放性。有的学校过分强调“社会本位”，忽视人的德育教育，导致德育功能缺失，市场泛化，德育科学化，以考分取人。另外，现实社会中的学校本身的诚信也出了问题，德育内容无限提升，忽视基本义务的道德要求，德育手段平平，满足于老师课堂上讲讲。有的学校学术腐败、科研浮躁，老师到处兼职;学校招生、毕业生就业、各类评估上虚假行为都会对学生的诚信教育产生负面影响。有的学校甚至帮助学生造假。在认识了大学生诚信危机的主要因素以后，我们才可以开展针对性的诚信教育，使诚信教育取得应有的成效。

参考文献：

[1]罗国杰.道德教育于价值导向.教育科学出版社，2000，2.

[2]李政云.诚信教育路在何方.江西教育科研，2002，(1).

[3]汪雪琴.诚信：不能知识话题.天讯在线，2002-5-30.

[4]林莉.关于大学生诚信教育的思考.工会理论与实践，2002，(4).

(作者单位：安徽医科大学临床医学院)