设计一个好教案,对于小学英语教学是有很大作用,下面小编为大家带来She's got a pet cat英语教案及教学反思，供各位教师参考。

She's got a pet cat教案

教学目标：

知识与技能目标：学生掌握四会单词pet,mouse的运用，并能准确灵活地运用has got来描述他人所拥有的物品。

过程与方法：：通过小组合作与比赛掌握描述他人所属物品。

情感、态度、价值观：培养学生的合作意识和友谊意识。

教学重点：

掌握四会单词和目标句的运用。

教学难点：

能够准确区分have got和has got在用法上的不同。

教具准备：

多媒体课件，单词图片，录音机

预习学习：

1.用have got表达自己所拥有的物品。

2.预读Module 6 Unit 2课文。

教学过程：

一、Warm-up:

1、教师进入教室与学生热情地打招呼，以增进友谊。

2、学生表演唱歌曲：Can you throw high in the sky?

让学生边唱边表演，营造良好的课堂氛围。

3、朗读谚语。

这是每课的课前积累，学生大声读出已学过的英语谚语。教师出示一个新的英语谚语：Walls have got ears.增加积累的同时也引出本模块重点：have got.

二、Lead-in:

师：Walls have got ears.What have I got? 拿出一个神秘的盒子让学生猜里面有什么。

生：Teacher, you have got a doll/ a pen---.学生立即就有了兴趣，争先恐后地举手回答，既复习了have got句型，又激发了他们对本课的学习兴趣。

最后揭晓答案：I have got a.并教授新词mouse

三、New teaching:

1、Remember the sentences.

Watch the CD-Rom of Chant: I've got a dog. You've got a cat.

生仔细观看，试着记住其中的句子，比赛看哪个小组记得多。

这时教师在屏幕上呈现其中的句子：He's got a mouse. She's got a duck.引出并讲解本课的重点句型has got.

2、Listen and say:

师：What have you got?

S1:I have got a dog. Ss: He has got dog.

S2: I have got a pen. Ss: She has got a pen.

生根据上节课所学内容拿出自己备好的物品(学习用品或玩具)

I have got a doll/a pen---.其他学生指着他/她的物品运用本课的重点句型She's/He's got ---–进行转述，既加深彼此了解，又操练了目标句。

四、Text teaching:

1、listen and answer: What has Tingting got?

师：In Unit 2. There are 4 children.

Let's see what they have got.

生听录音感知课文，并回答： She's got a pet cat.

教师板书标题句并领读。

2、Listen and match.

She's got a pet cat教学反思

通过这堂课，我更加清醒地认识到：兴趣是最好的老师。只要让学生有了持续不断的学习兴趣，教师的工作就好做多了。尤其是三年级的小学生，喜怒哀乐溢于言表，喜欢了，当然就爱学，不喜欢了可以马上就不爱学了。小学生有好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动的特点，我们必须抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。使学生能够在活动过程中不断感受快乐，体验成功，树立自信。

本节课我运用了课件播放了一些宠物的图片，又让动物活灵活现的出现在屏幕上，使学生新奇，产生浓厚的兴趣，直观形象的图片，也让所有同学很快的理解新授内容，使即使是学习上最困难的学生也乐于跟着大家，跟着教师一起说英语，听英语。我还运用体态语，手势韵律引领学生说单词，说句子，并能够把句子放到学生身上去实际运用，比如说让学生说说其他人所有的东西。教师的及时提醒其实就让学生有了运用英语去表达的意识，使学生敢说，爱说，会说，进而达到熟练运用句型这一目的。

光有学习兴趣是不行的，更要让学生有一个好的学习习惯，课堂上就是有良好的听课纪律。利用学生的好胜心，我在整个教学过程中，让评比贯彻始终，比纪律，比发言，比谁记得多，比谁反应快，让学生始终精神高度集中，目标明确，学习效果明显。最基本的课文单词，全班大部分学生都能当堂课掌握。评比是手段是调控工具，运用得当将会事半功倍。

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面要会适当的取舍或调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生的有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。尤其是对一年级的学生来说尤为关键。

总之，上一堂课就要使自己有所提升，为了我的学生，在今后的教学中，我会在备课上下更多的功夫，让课堂真正成为学生英语学习的乐园。

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