英语教案对顺利开展小学英语教学活动有着重要的意义，下面小编为大家带来Happy Halloween英语教案及反思，供你参考。

Happy Halloween英语教案

教学目标：

1、知识目标：学习巩固情态动词Can表示请求时的用法。Can I have ……?Yes ,you can ./Sorry you can’t.祝贺节日用语Happy Halloween!

2、能力目标：运用句型：Can I have some___?

并学习其肯定回答的另一种方式：Yes, of course./Here you are.

3、情感目标：了解西方传统节日——万圣节的风俗习惯。

重点难点：

Happy Halloween!让学生了解西方传统节日——万圣节的风俗习惯。

教学资源：

PPT课件

预习设计：

复习上节的句型结构Can I have ……?Yes ,you can ./Sorry you can’t.

教学过程：

Step1. Warming up

1.课件出示一些食物的图片请学生说出单词soup, fruit, sweets, bread, biscuit

2. Sing a song together

Step2. Leading-in

We sang a song about Christmas just now. Today We’ll have a nice day, Halloween. First, let’s go shopping. Let’s have a family shopping.

S1:Can I have some bread?

S2:Sorry, you can’t.

Step3 Presentation

1、课件出示万圣节的图片，问学生是否知道图片是关于什么的?告诉大家今天将认识另一个西文的节日叫：Halloween，即：万圣节，让学生介绍一下自己了解的万圣节的知识，然后教师补充。

2、询问学生：“万圣节快乐!”该怎么用英语说，以此出示课题M9 U2 Happy Halloween!并与全班齐读题目(板书课题)

3、听课文录音，看看Tom是怎样过万圣节的。学生听课文录音两遍。

4、自我学习，提出课文中的疑难点，互相解决，然后同伴合作读书，理解课文。教师根据学生回答梳理板书，出示重点单词和句子，并通过各种方式让学生熟读。

today, come in, of course;

Today is Halloween.

Can I come in ?-------Yes, of course .

Can I have some sweets? ------Here you are.

Can I have some sweets ?---------Sorry, you can’t.

Step4 Practice

1. 结对子，能力强的同学负责帮一位能力差地同学，如：Can I…..?及回答Yes, you can./Sorry, you can’t.

2. 两人一组展示，角色扮演。一人扮Tom，另一人扮Mrs Smart.

Step5 Summary

请学生两人小组合作表演课本剧。

板书设计：

unit2 Happy Halloween!

Happy Halloween

Today is Halloween------- happy halloween

Can I come in ?-------Yes ,of course .

Can I have some sweets? ------Here you are.

Happy Halloween教学反思(一)

2016年10月31日刚好是万圣节前夕，我充分利用天时地利人和的优势对学生进行授课。本课的教学内容是有关于西方国家的节日“万圣节”。大部分孩子都对万圣节有初步的了解，但不知道万圣节的来源。因此我在教学导入时利用课件播放许多关于万圣节的图片及音像资料，图文并茂的引入万圣节的知识，让学生了解异域风情。并且在教学过程中渗透万圣节色彩，让学生了解其特色。通过这样的方式，既能调动学生的学习兴趣，又把知识带入到本课的学习场景中来，在真实的语言交际情境中学习，这充分符合小学英语学习的兴趣性原则和情境性原则。在本课中我创设了一个情景，让学生带着巫婆帽提着杰克灯找同学要糖果，糖果是我事先准备好的，在活动中，我要求学生必须会说“Happy halloween ”“trick or treat”“can I have some sweets”。成功说出者则奖励糖果。通过这个情景成功地调动了学生学习的积极性，大家跃跃欲试。

Happy Halloween教学反思(二)

第六模块第二单元的课文涉及到万圣节，属于英语国家文化知识。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。文化意识是得体运用语言的保证。文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际的意识和能力。本课文化意识目标为进一步理解英语国家的主要食物和节日，初步感知中外文化异同。

本课课文情境是在万圣节前夕，一个小孩穿着万圣节长袍、戴着万圣节面具、提着“杰克灯”，到Ms Smart家索要糖果。在得到糖果后，因为一时高兴，面具掉了下来，这时Ms Smart发现这个孩子是Tom,.从本单元的课文可以看出，即使在万圣节前夕这样的传统节日里，大家仍然要的得到允许才能进门、得到礼物。

在学习课文前，要先给学生讲解有关万圣节的知识：在西方国家，万圣节前夕—10月31日晚上是孩子们尽情玩乐的好时候，在孩子们眼中，这是一个充满神秘色彩的节日。夜幕刚刚降临，孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏“杰克灯”跑出去玩。“杰克灯”的做法是将南瓜掏空，在外面刻上眼睛和大嘴巴，然后在里面插上一支蜡烛，把它点燃。孩子们会去按邻居家的门铃，然后说：“Trick or treat!"意思是“不请吃就捣蛋”。由于不是所有人都准备了万圣节礼物，所以孩子们一般只到挂有“杰克灯”等装饰物的邻居家索要糖果。出于安全考虑，父母现在要求孩子们把糖果等拿回家，经检查后再吃。很多人认为，这个活动在培养孩子的想象力、创造力、社会交往能力以及加强邻里联系方面具有一定的积极作用。

这一节日具有一定的宗教背景，不建议学校组织相关庆祝活动。如果学生自己组织，应加以引导。

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