小学英语教案是小学英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上At school这一课的课前准备，下面小编为大家带来At school英语教案及反思，供你参考。

At school英语教案

教学目标：

1.认知目标

能正确认读有关场所的词汇：school,classroom,library,office, playground, toilet 。

能正确理解、会认读句型There is / are ...。

能正确读出字母O的发音。

2.功能目标

能正确运用there be 句型表述身边的食物。

3.情感目标

在学习的过程中加深学生对学校的了解，激发学生爱校的情感。

教学重点：

能正确理解掌握句型，并能流利地进行对话运用。

教学难点：

There be 句型的掌握。

教学过程：

1.Warming-up :sing a song .

2.New words: 出示卡片，让同学猜猜这都是什么地方。播放录音，帮助学生认读有关场所的词汇。

3.学生在组内练习认读新单词。

4.Sentence pattern: 教师用classroom 举例，引出句型 There be ... in our classroom. 注意：There is 后跟单数名词或不可数名词;There are 后跟可数名词的复数。

5.Practice: 学生结对用其他词汇做句型练习。

6.Consolidation: 学生在小组内讨论用所学句型介绍自己的学校，请个别小组做展示。

7.Homework:

Copy the new words: Do a survey (P35)

板书设计：

Unit 7 At school

school classroom library office playground toilet

There is / are .... in my ...

At school教学反思(一)

本课教学内容是《牛津小学英语》2B第五单元At school的第一课时。本课的教学目标是让学生熟练的掌握自己所学的课程如何表达。教学目的就是在轻松愉快的氛围中掌握6个单词，并能运用到已学的句型：What do you like? I like…中去，达到学以致用。在本节课教学中，我从以下几点做起：

一、课前热身、创设氛围

课前的热身已经成了英语课的规则。目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。我用Stand up. Sit down, please.首先将同学们的积极性调动起来，其次齐唱歌曲《My lovely doll》，并设计一些动作让学生边唱边表演，而且自己也很投入地和学生一起演唱，用表情、动作和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速地进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好了学习英语的准备。

二、复习旧知、以旧引新

热身结束后，利用原有知识：What do you have? What can you see? What do you like? 与学生进行问答，复习旧知识，最终出示各科课本，让学生们对本节课要学习的内容有初步的认识。

三、新授表演、快乐易学

学习新内容是整节课的重要部分。一般把教学过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，教学就显得灵活，更见成效，活跃了课堂气氛。在学习Chinese、Music、English、Maths、PE、Art六个单词时，我就采用了猜单词、听单词模仿、根据单词卡方向迅速跟读等不同方式传授，充分调动学生积极性，让他们感到每学一个词都是开心的，这样就降低了学生开小差出现的几率。

由于本人教学水平有限，在教学过程中还有一些需要地方完善：

首先，导入部分有些繁琐，不够明了，导致最后没有时间进行句型练习。

At school教学反思3篇At school教学反思3篇其次，内容不够充实，六个单词教学量偏少，应引入以前内容加以扩充。

另外，个别环节的连接不够流畅，还需要完善。

以上是我在指教2B Unit 5《At school》第一课时中的一些体会。在今后的教学中我将不断向有经验的老师学习，不断尝试，不断反思，争取让自己的教学水平更上一台阶。

At school教学反思(二)

本课的教学内容是《牛津小学英语》2B第5单元At school的第一课时。本课的教学目标是让学生学会六门学科的英文表达。在本节课的教学中，我做了以下两点尝试：

一、创设情境，活跃氛围。

考虑到低年级的学生比较好动。在课前三分钟安排几首歌曲,给学生一个过渡的过程。让他们逐步从课间的十分钟活动过渡到英语课上。这个看似小的教学环节能让学生很快的静下心来,进入学习状态。

在新授完单词之后，为了让学生能有进一步的掌握和巩固所学单词，我适时插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戏环节，引导学生边听边说边做，既活跃了气氛，又巧记了单词，让学生在学习的过程中体验轻松和愉快。

二、小组合作，活动激趣。

本课中我设计的四人小组活动任务：在组内拼读所学单词，并增设小组上台教单词环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时能及时从学生那儿获得反馈信息。随后，我要求各小组分工制作一张英文课表，使学生进入良好的小组自主学习的氛围，学生在小组讨论中，人人有机会交流新单词。此外，在四人小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。

三、不足之处，有待改善。

首先，我在教学环节的安排和内容的处理上还有待斟酌。其次，活动形式还不够新活，学生的参与面还不够广。另外，根据学生的实际和教材的特点，学生运用完整的句型进行班级交流的机会还不是特别多等。

小学英语课堂教学是一项复杂的工作，只有我们不断努力，不断尝试，才能使我们的英语课堂教学迈上一个新的台阶。