At school英语教案及反思

发布时间:2017-05-16 21:06

小学英语教案是小学英语老师做好教学的关键,为帮助各位老师做好上At school这一课的课前准备,下面小编为大家带来At school英语教案及反思,供你参考。

At school英语教案

教学目标:

1.认知目标

能正确认读有关场所的词汇:school,classroom,library,office, playground, toilet 。

能正确理解、会认读句型There is / are ...。

能正确读出字母O的发音。

2.功能目标

能正确运用there be 句型表述身边的食物。

3.情感目标

在学习的过程中加深学生对学校的了解,激发学生爱校的情感。

教学重点:

能正确理解掌握句型,并能流利地进行对话运用。

教学难点:

There be 句型的掌握。

教学过程:

1.Warming-up :sing a song .

2.New words: 出示卡片,让同学猜猜这都是什么地方。播放录音,帮助学生认读有关场所的词汇。

3.学生在组内练习认读新单词。

4.Sentence pattern: 教师用classroom 举例,引出句型 There be ... in our classroom. 注意:There is 后跟单数名词或不可数名词;There are 后跟可数名词的复数。

5.Practice: 学生结对用其他词汇做句型练习。

6.Consolidation: 学生在小组内讨论用所学句型介绍自己的学校,请个别小组做展示。

7.Homework:

Copy the new words: Do a survey (P35)

板书设计:

Unit 7 At school

school classroom library office playground toilet

There is / are .... in my ...

At school教学反思(一)

本课教学内容是《牛津小学英语》2B第五单元At school的第一课时。本课的教学目标是让学生熟练的掌握自己所学的课程如何表达。教学目的就是在轻松愉快的氛围中掌握6个单词,并能运用到已学的句型:What do you like? I like…中去,达到学以致用。在本节课教学中,我从以下几点做起:

一、课前热身、创设氛围

课前的热身已经成了英语课的规则。目的是集中学生的思想,把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。我用Stand up. Sit down, please.首先将同学们的积极性调动起来,其次齐唱歌曲《My lovely doll》,并设计一些动作让学生边唱边表演,而且自己也很投入地和学生一起演唱,用表情、动作和学生交流,使学生情绪高涨,能够快速地进入“角色”,沉浸在浓厚的英语氛围中,全身心地做好了学习英语的准备。

二、复习旧知、以旧引新

热身结束后,利用原有知识:What do you have? What can you see? What do you like? 与学生进行问答,复习旧知识,最终出示各科课本,让学生们对本节课要学习的内容有初步的认识。

三、新授表演、快乐易学

学习新内容是整节课的重要部分。一般把教学过程安排得过分严肃,教师反复讲解,学生认真听讲,而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演,教学就显得灵活,更见成效,活跃了课堂气氛。在学习Chinese、Music、English、Maths、PE、Art六个单词时,我就采用了猜单词、听单词模仿、根据单词卡方向迅速跟读等不同方式传授,充分调动学生积极性,让他们感到每学一个词都是开心的,这样就降低了学生开小差出现的几率。

由于本人教学水平有限,在教学过程中还有一些需要地方完善:

首先,导入部分有些繁琐,不够明了,导致最后没有时间进行句型练习。

At school教学反思3篇At school教学反思3篇其次,内容不够充实,六个单词教学量偏少,应引入以前内容加以扩充。

另外,个别环节的连接不够流畅,还需要完善。

以上是我在指教2B Unit 5《At school》第一课时中的一些体会。在今后的教学中我将不断向有经验的老师学习,不断尝试,不断反思,争取让自己的教学水平更上一台阶。

At school教学反思(二)

本课的教学内容是《牛津小学英语》2B第5单元At school的第一课时。本课的教学目标是让学生学会六门学科的英文表达。在本节课的教学中,我做了以下两点尝试:

一、创设情境,活跃氛围。

考虑到低年级的学生比较好动。在课前三分钟安排几首歌曲,给学生一个过渡的过程。让他们逐步从课间的十分钟活动过渡到英语课上。这个看似小的教学环节能让学生很快的静下心来,进入学习状态。

在新授完单词之后,为了让学生能有进一步的掌握和巩固所学单词,我适时插入了“Bomb”,“What’s missing?”“I say,you spell”等游戏环节,引导学生边听边说边做,既活跃了气氛,又巧记了单词,让学生在学习的过程中体验轻松和愉快。

二、小组合作,活动激趣。

本课中我设计的四人小组活动任务:在组内拼读所学单词,并增设小组上台教单词环节,更是希望突出本课重点,使优等生有机会展示自己,同时能及时从学生那儿获得反馈信息。随后,我要求各小组分工制作一张英文课表,使学生进入良好的小组自主学习的氛围,学生在小组讨论中,人人有机会交流新单词。此外,在四人小组活动中,我注重引导学生间互相帮助,对乐于助困的学生给予肯定,营造团结互助的氛围。

三、不足之处,有待改善。

首先,我在教学环节的安排和内容的处理上还有待斟酌。其次,活动形式还不够新活,学生的参与面还不够广。另外,根据学生的实际和教材的特点,学生运用完整的句型进行班级交流的机会还不是特别多等。

小学英语课堂教学是一项复杂的工作,只有我们不断努力,不断尝试,才能使我们的英语课堂教学迈上一个新的台阶。

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