物态变化，怎样才算物态变化?冰融化成水算是一种物态变化，水沸腾变成水蒸气也是一种物态变化。下面是由小编整理的初二物理上册人教版物态变化教案，希望对您有用。

初二物理上册人教版物态变化教案：温度

教学目标：

1、知识和技能

理解温度的概念。

了解生活环境中常见的温度。

会用温度计测量温度。

2、过程和方法

通过观察和实验了解温度计的结构。

通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感、态度、价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

重、难点：

设计测温度的仪器(温度计)

正确使用温度计

教学器材：

电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计

教学课时：2时

教学过程：

一、前提测评：

无„„前面无相关内容

二、导学达标：

引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片

问题：你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?

受什么因素的影响?

学生猜想：〔 „„ 〕

教师：刚才有同学说“温度”(热)，下面我们就来学习

有关温度的知识 → 温度计

进行新课：

1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

(1)、试验：课本70页试验：图4.4-1示

结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，

必须采取其他较好的办法。

(2)、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的

温度比较高?

学生结论〔 „„ 〕

(3)、教师引导：拿出自制的温度计(图4.1-2示)，

可否判断温度高低?

学生讨论 如何判断?

这仪器有什么缺点?如何改正?

(加刻度、缩小体积„„得到准确的测温度的仪器)

2、温度计：测量温度的仪器

实物观察„„各种温度计

结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表

(实物、录像观察)

3、试验用温度计的使用：

探究：怎样使用?要注意些什么问题?

总结：

(1)使用前 观察量程„„所测温度不能超过量程

认清分度值„„每小格代表的数值

(2)使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不

要碰到容器底或壁

② 待温度计的示数稳定后再读数

③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被

测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平

(让学生读数，把结果写出来)„„单位

4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度

℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度;它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把

沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份

就是1℃。低于0℃用负数表示

例：37℃读作

-45℃读做

0℃读做

5、体温计：

结构、量程、分度值

使用

3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。