每个人做事情都有定向思维。学生学习数学在解决数学问题时,也同样受定向思维的影响。下面小编为大家介绍的什么叫定向思维，希望对您有帮助哦。

什么叫定向思维

定向思维就是进步、包容与并存的思维;不是呆板的、老祖宗规定的思维。也是百家推举的老子天下第一的辩证逻辑的思维，即客观存在的现象或程序进行的思维。

如何防止和克服定向思维的消极影响

一、结论须准确，经验要全面。

小学数学教材是遵循儿童学习的认识规律，依照国、由浅入深、由易到难的原则来编排的。其知识的传授是分阶段进行的。起始知识大都是单一或不全面的，因此在教学中要防止因过早地下结论或简单地归纳出扑面的经验，而干扰了今后的学习。

跟成年人一样，小学生在学习活动中也在不断地总结知识经验，但由于其思维仍带有具体性、片断性等特点，因此这些经验往往是不全面的，由此而产生的思维定势对后继知识的学习常造成干扰影响。如初学小数除法时，常出现10÷5=2 、5÷10=2，这是学生在学整数除法时，片面地归纳出一条经验——“做除法都是较大数除以较小数”所引起的。这就要求老师在授课时应有所交代，即“较小数除以较大数的除法今后还要学习。”简单的一句话，却能防止学生产生错觉，又为今后学知识“埋下伏笔”。

二、增强新刺激，更换旧思路。

德国著名学者费希纳在研究中指出，刺激量与感觉是成正比，刺激量增减10倍，感觉量才增减1倍。有些就只是无法用习惯性的思路去思考，这时就必须有强烈的新刺激才能有效地迫使学生从旧思路旧方法中省悟过来，转移到新方法的思维中。

例如在教较复杂的分数应用题时，教师可设计一高强度的新刺激，又能激发学生求知内驱力的小故事来导入新课。比如，唐老鸭拿1000元叫老鼠替他买一台彩电。熊猫牌彩电原价1000元，提价1/5又降价1/5，咪老鼠付了1000元，把找回的钱塞进腰包，扛着彩电回家。唐老鸭问：“这参彩电多少钱?”“原价1000元，提价1/5，又降价1/5，难道不是1000元吗?”咪老鼠回答。唐老鸭听完嚷了起来!“不对，不对!别耍滑头了。”在这里突出了“提1/5价：又降价，不会等于原价”这一关键问题，具有较高强度的新刺激，切断了学生在整数知识“a+b-b=a这一习惯性的思路，又渴望解开“现价”的谜底。这有利揭示新理知识之间的矛盾，促进新思路的形成。

三、题组教学，广开思路。

教材知识的单线型发展，也是造成学生思维定势产生的主要原因。为此，我在对新接授教材的处理上，常采用题组进行教学。选取的题型一般为基本题与变式题 整体出现，使学生不因结构的定型化而产生思维定势。这也有利于知识的纵向联系。

基本题：沧海号捕鱼船五月份捕鱼2400吨，六月份比五月份多捕了1/4，六月份捕鱼多少吨?

情节变式题：去年，在支援灾区人民重建家园的活动中，六2中队捐款金额比六1中队多1/5，六1中队捐款1000元，六2中队捐款多少元?

结构变式题：沧海号捕鱼船五月份捕鱼2400吨，六月份比五月份少捕鱼1/4，六月份捕鱼多少吨?

叙述变式题：沧海号捕鱼船五月份捕鱼2400吨，六月份如果再多捕五月份捕鱼吨数的1/4，就和五月份一样多，六月捕鱼多少吨?

在不违背学生可接受性原则的基础上，也可重组教材。就是适当地把教材对比性强的教材安排在一起进行题组教学。如把“比一个数多(或少)几”两个类型的应用题安排在一起进行教学，这样既可防止学生见到“比多”就用减法计算这一定势的影响，又可早让学生形成良好的认知结构。

在上练习课时亦可采用变式题 组练习。即变换题目的条件或问题，使数量关系发生变化，以避免解题方法的固定及习惯性。这也有利于相关知识的横向联系。

四、剖析错例，深化概念。

思维定势的消极影响具有持久性，并不容易在新授后就能完全加以克服，因此还需要持续的强刺激。这就要求老师注意收集错例，加以整理、分析，再反馈给学生。

例如，学生解答“某畜牧场有牛1000头，比羊少20%，羊有多少头?”时，出现1000×(1+20%)的算式。这是受“甲比乙多几就是乙比甲少几”这一旧思路的影响，错误地认为牛比羊少20%，就羊比牛多20%，于是把牛看作标准量：针对错误原因，一要在剖析错例中训练学生准确地判断标准量：二要设计出产生混淆的问题上，让学生去比较。这样反复多次进行，才能深化概念，思维定势带来的消极影响。

要防止和克服消极的思维定势为，其方法和途径还有很多。只要我们在教学中采取积极的态度和有效的措施，就能使学生消极的思维定势得到最大限度的克服，并在这种消除和克服中帮助学生掌握正确的学习方法，拓宽解题思路，形成良好的思维品质从而促进课堂教学的优化。

定向思维的故事举例1

习惯于捉老鼠的猫，有一天却被老鼠捉住了，奇怪吗?猫天生就是捉老鼠的，老鼠天生就是被猫捉的，但这也不一定。有一天一只猫就被老鼠捉住了。 这天，猫按照常规出动了，它来到了老鼠经常出没的地方，埋伏下来，等待着新的战利品。它等啊，等啊，很长时间过去了，奇怪老鼠怎么还不出来?还是再等等吧，它又等啊，等啊，又过了很久，但是还是没有老鼠的影子，但它分明已经听到了老鼠的叫声，怎么回事啊，难道老鼠发现了自己，没理由啊，它隐藏的这么好?不如主动出击吧，于是猫悄悄的走了出来，准备向老鼠叫声处扑去。很好，老鼠还没有发现自己，猫已经清楚地看见了老鼠，于是它准备使出自己的绝招来，当猫向老鼠扑去时，就在猫就要捉住老鼠的瞬间，一张黑网从天而降，将猫严严实实的围了起来，猫一动不能动。这时一群老鼠从四面涌来，看着猫尖叫着，兴奋的就像猫捉住老鼠时的样子。猫纳闷了，老鼠今天是怎么了?

猫捉老鼠，它用的是早已习惯的方式，但老鼠在多次失败后，它们汲取了教训，怎么能老是这样被动呢?于是就设下了这个简单的圈套，然而却轻而易举的捉住了猫。猫总以为老鼠见了自己只会躲，但今天的事是它怎么也想不到的，习惯于定向思维就是它今天失败的根源。

其实，人很多时候不也是习惯于定向思维吗?有人以为博客就是另一种论坛，后来才知道，其实博客就是一种可以公开的日记而已。在这个飞速发展的社会，囿于自己的圈子将是多么可怕的事啊，失败源于定向思维。

定向思维的故事举例2

上个世纪美国宇航局曾悬赏10万美金向全世界征集设计一种既能朝上写，也能朝下写，不用吸水，不受地球引力限制，可以供宇航员在太空使用的笔的方案。许多人认为这种笔要求那么多一定很先进，科技含量一定很高，于是全世界许多人设计了许多科技含量很高的笔，但通过使用都不符合要求。一个德国科学家突破了常人认为“需高科技”的思维定势，给美国宇航局写了一封信，信中写到:用铅笔。仅仅三个字，既赢得了10万美金，又解决了宇航员太空中书写难题。

可见，逆向思维会取得意想不到的效果。作为一个人要有所发明创造，要有重大的发现，就要学会唱反调，不迷信权威，突破常理的思维定势，不按常规出牌，学会应用逆向思维。

关于定向思维的名言

宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦而思维，也胜似不进行思维。 ——茨威格

知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。——托尔斯泰

要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、 思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧;不习惯于思维， 就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基