素质教育的基本精神在于使人的素质得到全面和谐的发展。下面是小编给大家推荐的浅议素质教育的毛概论文，希望大家喜欢!

浅议素质教育的毛概论文篇一

《教学质量与素质教育》

莱芜市莱城区大王庄镇上古联小 高仁美

摘要：在轰轰烈烈实施素质教育的今天，许多人认为，实施素质教育了，不要教学质量了。真是这样吗?这实际上是对素质教育的误解。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养，个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育的重要职能是发展人的个性，使每位受教育者的潜能都得到充分的开发和发展。

关键词：教学质量 素质教育 全面发展 各方面能力

正文:

在轰轰烈烈实施素质教育的今天，许多人认为，实施素质教育了，不要教学质量了。真是这样吗?这实际上是对素质教育的误解。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养，个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育的重要职能是发展人的个性，使每位受教育者的潜能都得到充分的开发和发展。

教学质量，也就是学生的智商教育，这是素质教育的重要组成部分。所以，素质教育不要教学质量，这是非常错误的。要培养学生全面发展，教育教学质量，是放在首位的。教育教学质量高，这就意味着学生的能力强。所以，作为教师来说，教学质量仍然是学校的生命线，也是评价学校的重要标准，所以，作为一名教师，不要认为实施素质教育了，就放松了教学，使教学质量下降，这是与素质教育相违背的。相反，素质教育的实施，给教师提出了更高的要求，要求教师更加精心培养学生，不但是智育，而且要求学生全面发展。这无疑对教师的要求更高了，所以，实施素质教育，要求教师要更加严格要求，不断学习，使自己的业务水平不断提高，才能胜任教育教学工作。

素质教育，要求学生全面发展，不能培养高分低能的学生。以往我们的教育一直是一种传递知识的教育，只强调了智商教育，好象一台台等待灌输的机器，从来没有把一个活生生的孩子，当作一个立体的“人”来塑造，所以，培养的很多学生是高分低能。而现在实施素质教育就是要求学生全面发展。要培养学生自主学习的能力，知识的应用能力和创新能力，让学生树立终身学习的观念，促进个性、身心和谐发展，全面提升综合素质。所以，素质教育的实施，要求教师要学习新的教育理念，大胆尝试，开拓进取，把新的教育理念应用于教学中，不断的改进自己的教学方法，使自己的教学适应新课改的要求，从而培养出德智体美劳全面发展的学生，提高整个民族的素质。

教学质量是素质教育的重要部分，素质教育不但要求大面积提高教学质量，还要求学生全面发展。实施素质教育前，教学质量占到了很大比例，所以学生加班加点现象严重，学生课业负担大，这严重损害了学生的身心健康。不说别的，高三学生眼睛近视的比率占到百分之九十多，这是一个多么令人担忧的数字。现在，实施素质教育了，要求学生严格按照上级教育部门的规定，制定的作息时间，从而保证了学生能得到充分的休息。保障了学生的身心健康。素质教育要求学校开足开全课程，这就为将来社会需用各种人才提供了有力保障，素质教育的实施，使教育走上了正轨，既保证了学生的身心健康，又促进了学生的全面发展，虽然近段时间，人们的思想认识，还没转变过来，但经过一段时间之后，人们就会发现它的巨大作用，将来的人才，就必须是素质教育培养出来的人才，那些应试教育培养出来的高分低能的人，是不能适应将来的工作的。平常我们也经常说，某某人在学校时，学习很差，走向社会后却成了人才，而某某人，在上学时成绩很好，在社会上却成了庸才。当然，这种说法具有一定的片面性，那个成为人才的人，如果在上学时，成绩好一些，他作出的贡献会更大，反过来，那个学习好，而没有做出成绩的人，就是应试教育的牺牲品。素质教育，就是培养学生各方面的能力，让学生全面发展，为社会培养各类人才，这就是实施素质教育的根本原因。素质教育是既要保证学生的身心健康，又要促进学生全面发展，挖掘学生的潜能，培养学生的综合能力，从而更加适应将来的社会，为社会做出更大的贡献。

既要教学质量，又要让学生全面发展，是实施素质教育的目的。自去年以来，我们全面实施了素质教育，完全按照素质教育的要求，去教育学生。由于学生在校时间少了，作业少了，使得某些人对素质教育产生了一些误解，素质教育不要教学质量了?这是一种非常错误的认识，随着时间的推移，人们很快就会认识到素质教育的好处，从而肯定我们的素质教育。

通过以上所述，我们就会更加深入的了解素质教育，它是既要教学质量，又要学生全面发展，培养学生各方面的能力，为社会培养各方面的人才，从而使我们的社会取得更大的进步，使我们的国家更加繁荣昌盛。

参考文献

【1】《素质教育观念学习摘要》