四年级上册语文园地5是以保护文物为主题，培养学生们的文物保护意识，那么老师们应该如何设计教学呢?下面是小编整理的四年上册语文园地5的教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

四年级上册语文园地5教学设计

◆学习目标

1以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

2学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

3领悟并在习作中运用“比照”的写法。

4背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

四年级上册语文园地5教学设计第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

1方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的?

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印;

查阅或购买书籍、杂志、碟片;

查找相关古诗;

登录网站查找;

调查访问亲朋好友;

观看有关的电视节目。

2资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

3老师的建议：

(1)建立资料袋，分类收藏;

(2)组成合作小组进行收集与整理;

(3)要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

四年级上册语文园地5教学设计第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

1长城，是华夏儿女的骄傲!然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

2你有什么感受?

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

14-6人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

2各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

3自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

四年级上册语文园地5教学设计第三、四课时

习作

◆创设情景，

1有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗?

2要求：

(1)熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项;

(2)写出并熟悉导游词。

◆交流资料

1你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么?

2说说你最有特色的内容;

◆阅读范文，借鉴写法

教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。

◆自主完成习作