《会游动的小岛》意在提高幼儿读图的能力和组织语言的能力，教学中做好教案设计可以增加上课效果，下面是小编为大家整理的《会游动的小岛》的教案设计，希望对你们有帮助。

《会游动的小岛》教案设计一

活动目标：

1、能根据图片的线索寻找答案，并根据自身的理解进行描述。

2、尝试重组图片进行创造性讲述，体验得到意外收获的惊喜。

3、提高幼儿读图的能力和组织语言的能力。

活动准备：

1、多媒体课件《会游动的小岛》，背景图一幅。

2、幼儿操作图片人手一套。

活动过程：

一、出示背景，引出课题，激发幼儿兴趣。

有一只小鸟，每天都开开心心的，瞧它又在树林里自由自在地飞想呢!我们也一起跟随它去玩玩吧!(幼儿跟随音乐表演歌曲：小鸟小鸟飞呀飞)

二、引导幼儿看图，理解讲述图片内容。

出示小鸟飞翔的课件画面：今天小鸟有到哪里去完了呢?

(出示图一)

问：这是什么地方?小鸟是怎样飞的?

这湖面怎么样呢?(很宽很宽，小鸟飞了很久。)

点击图二：

问：突然发生了一件什么事情呢?天色怎么样?(天黑了，下起雨来了)小鸟飞了很久很久，它现在感觉怎么样?(累、小鸟飞不动了。)这时它看见了什么?(乌龟，小朋友真聪明，一眼就看出来了这是乌龟，可是小鸟不知道这是乌龟，它还以为是可以让它休息的小岛呢。)小鸟会怎么做呢?(幼儿讨论猜测)

出示图三

问：小鸟落在小岛上干什么?(睡着了)小鸟落在…很累了，迷迷糊糊…你觉得后来会发生什么事情?

(幼儿自由讨论后教师总结：××说…)

出示图四

问：雨停了，天亮了，小鸟到了哪里?小鸟醒来一看发现这个会游动的小岛原来是什么?大乌龟就像座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

三、幼儿学习讲述图片内容。

小鸟和这个会游动的小岛的事真有趣，我们一起来把它编成一个故事。

(同时出示四幅图，教师带领幼儿讲述故事。)

四、幼儿重组图片，尝试讲编出的故事。

1、刚才我们编了一个很有趣的故事，我们把图片动一动(移动图片)又可以编成一个新的故事。我们也来听听。(播放图片及录音)

2、这些会动的图片在我们的桌子上也有，我们去动一动、摆一摆，把它编成一个个新的故事，一边摆一边说，编好后把你的故事说给边上的朋友听。(幼儿自由讲述)

五、刚才老师听到很多小朋友讲的很好，现在老师要请小朋友到前面来把你编的故事讲给大家听。

六、幼儿跟着小鸟到操场上游玩。

《会游动的小岛》教案设计二

活动目标：

1、引导幼儿根据图片的线索找寻答案，能根据自身的理解进行描述。

2、发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

活动准备：

1、多媒体课件“会游动的小岛”。

2、幼儿已对乌龟有了一些了解。

3、幼儿操作图片人手一份

活动过程：

一、引起幼儿兴趣：

1、播放课件画面1，让幼儿观察。

老师提问：“你们知道这是什么吗?”让幼儿大胆猜测。课件中图中似龟似岛的画面把幼儿带进悬念中，诱发幼儿讲述的积极性。。

2、对幼儿的回答，老师不作肯定或否定的回答。

3、小朋友刚才说了那么多，究竟是什么呢?让我们一起来看看故事就知道了。

二、看画面理解图意(原来是会游动的小岛)：

1、(1)播放图1时提问：“画面上有谁?它在干什么?”让幼儿自由猜测小鸟的活动，引起幼儿的好奇心，调动幼儿学习的积极性。。

(2)老师讲述图1的内容并提问：“小鸟为什么会飞很久很久?” (老师小结)

2、(1)播放图2时提问“天黑下雨了，小鸟发现了什么?”、

(2)老师讲述图2的内容小结后提问：“小鸟看见了小岛它会怎么做呢?”唤起幼儿的同情心，发展幼儿的社会性行为，为下一步的讲述活动作了铺垫。

3、(1)播放图3时，让幼儿看画面讲述图意。

(2)老师小结。

4、我们一起把刚才看到的画面连起来说说。让幼儿把前3幅图连起来讲述

(老师小结)

5、播放图4时提问“天亮了小鸟到了那里?这个会游动的小岛原来是什么?”进一步帮助幼儿了解图片的内容。(老师小结)

6、完整地播放一遍幼儿观看故事。

三、完整讲述故事

1、老师带幼儿一起将四幅图连贯的讲述一遍。

2、让幼儿相互讲述图片的内容，老师巡回倾听，了解幼儿讲述的情况。引导幼儿完整地讲述。

3、请个别幼儿到前面讲述。

四、结束活动