导学案促进了学生对章节知识更有效地理解。下面是由小编带来的高一地理必修1第三章导学案与知识点，希望对您有所帮助。

高一地理必修1第三章导学案：

一.问题情景：

今年的一天，有一位老师问我：灵台的雨水这么多，为什么还缺水?亲爱的同学们，你能马上回答吗?试试看，然后带着这个问题阅读本学案，相信你最终一定可以圆满完成这个任务。

答案是：

二.自主学习、合作探究：

㈠.我的阅读思路：

先看本节课题名称---水资源的合理利用，我会想什么是水资源?(之前没学过水资源的概念)“水资源怎样利用才合理?为什么要合理利用?”应该是本节的主要内容(一般来讲，标题起着提挈要点的作用嘛)

接下来，我快速浏览大标题，感觉本节课应该讲三个问题：水资源及其分布，水资源与人类社会，合理利用水资源。

再接下来，分别归纳段落大意，了解每个标题下讲了哪几个内容。

阅读的过程中，我会注意有什么图表和案例?是对文中相关知识的解释说明，还是知识的感性体现。课文中还安排什么活动，答案能否在文中找到?如不能，不妨按照自己的理解和活动的要求，尝试一下。再不行，键入关键词上网搜索，或找人交流合作。

课后的问题研究，是基于本节知识综合运用所提出的问题，思考的过程中遇到知识障碍，我会把课文中相关的知识再更细致、深入看一遍。

㈡.问题导学：

水资源及其分布

1.1.水是生命之源，是最重要的自然资源，为什么?

1.2.水资源有广义、狭义之分，各指什么，目前人类比较容易利用的水资源是什么?尝试用数学集合的知识，画大小不同的三个圆，表示广义、狭义、容易利用的水资源三者的包含关系。想一想，为什么要分狭广义?

1.3.降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富。想一想，这跟做生意收入高、资金周转快、赚钱多，是不是有相同的道理?这样的联想，是否有助于你理解和记忆水资源时空分布的一般规律。

1.4.水资源的丰歉程度，通常用什么指标来衡量?为什么巴西的水资源最丰富、其次为俄罗斯?有没有想过，既然是通常的衡量指标，就意味着有例外的情形，想象一下可能的情形?

1.5.观察图3.11各大洲的水资源，找出降水量、蒸发量、径流量三者的数学关系，不妨用公式表示。

1.6.根据衡量水资源丰歉程度的指标—多年平均径流总量，观察图3.11各大洲的水资源，

找出各大洲水资源总量的排名。根据水资源的概念，想一想南极洲水资源丰富吗?

1.7.根据衡量水资源丰歉程度的指标—多年平均径流总量，要了解我国水资源

的空间分布规律，势必要看我国年降水量分布图、河川径流量分布示意图(宽窄表示流量)，再根据降水的季节分配，理解记忆我国水资源的时空分布规律。

1.8.利用搜索引擎，键入关键词：灵台降水季节分配、灵台降水地区分布分别

找出灵台降水的时空分布特点。结合自己的切身体会和以往学过的相关知识，

水资源与人类社会

2.1.本标题下着重介绍两个方面：⑴水资源的数量、质量对经济活动的影响⑵

不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。

2.2.水资源的数量会影响经济活动规模的大小，如农业、交通。近几年，青岛

啤酒股份公司四处扩张，除了利用品牌抢占各地市场分额、减少运输降低成本外，还有一个很重要的因素，便是生产规模受限于崂山矿泉水的数量。青啤并购厦门的银城啤酒，后者拥有的大量优质山泉，便是一个很重要的因素。想一想，查一查，这种影响还有些什么具体案例。

2.3.水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益，如上述案例中的青岛啤

酒、崂山矿泉水等。想一想，查一查，这种影响还有些什么具体案例。

2.4.课本选用三张图片配文字说明，反映了随生产力水平的提高，新的科学技

术对解决人水矛盾具有重要的意义。也反映了随生产力水平的提高，包括水资源在内的各种自然资源，对人类的影响越来越小，体现在人类生存和发展的空间大大拓展，从河湖沿岸到沿海到沙漠腹地，甚至于未来其它的星球。读到这里，你是否明白了为什么水资源有广义、狭义之分，水资源的水资源丰歉程度指标---通常用多年平均径流总量来衡量，其实是有时代背景的。

2.5.利用科技，改善自然环境，使之更有利于人类的生存与发展。请阅读“沙

漠中的奇迹---以色列水资源的利用”一文，思考文下的三个问题。再想一想，灵台作为一个极度缺水的地区，在经济高速发展的同时，采取了不少措施，缓解了企业、农民、市民用水紧张的状况。关于这一点，灵台电视台等新闻媒介有不少的报道，你的了解有多少?同学们不妨交流一下。为今后灵台经济规模的不断发展壮大，以及城市化水平的不断提高，你觉得政府、企业、市民还可以采取哪些措施?

合理利用水资源

3.1.阅读下文和课文案例---咸海的忧虑，想一想：为什么必须合理利用水资源?

上海缺水排名世界第六

上海讯 临海靠江的上海也会缺水吗?一个无法回避的事实是，联合国已把上海列为21世纪全球饮用水严重缺乏的六大城市之一。这是昨天揭幕的上海节水宣传周活动传出的信息。

据介绍，尽管上海的水资源总量较为充沛，但可利用的淡水资源十分有限，仅占地表水资源的20%，为118.8亿立方米。从人均拥有水资源量来看，上海仅为1049立方米，是全国人均拥有量的40%、世界人均拥有量的10%。此外，作为上海市民80%饮用水源的黄浦江，因水环境变化，水质终年只能维持在3类到5类之间，加重了水资源的短缺，影响了上海的生活环境和城市形象。

目前，上海人均用水量高达每天200升，比欧洲地区和日本的人均日用水量多50升。节水型器具在上海的家庭较少使用。据有关部门统计，该市居民家庭使用的近90万套老式直落型便器，每天漏水0.5升到1升，每年因此浪费的水量达数百万吨。

专家建议，要在上海市民中进行广泛深入的宣传教育，大力推广节水型设备。同时，加大依法治理和整顿水环境的力度，对造成水污染的企业和单位进行技术改造，对新投资建设的工厂要坚决贯彻预防为主的方针，最大限度地减少污染物排放对河道的污染。

《江南时报》 (2000年05月16日第四版)

3.2.通过上述两个案例，我们可以发现：缺水，不仅是自然资源环境问题，更

是人口增长、经济发展、科技水平等社会问题的综合体现。现在，同学们可以从水资源供需两个方面，探讨灵台缺水的具体原因。

3.3.阅读课文中关于开源节流的措施，以及“活动”1、2，结合“2.5”，想一想：灵台

在根本解决缺水的问题上，综合起来有哪些措施?

高一地理必修1第三章重要知识点：

1、地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。自然地理要素包括气候、水文、地貌、生物、土壤等要素。

(1)气候的变化使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等圈层得以不断改造，生物对地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。

(2)生物在地理环境形成中的作用：联系有机界与无机界，促使化学元素迁移;改造大气圈，使原始大气逐渐演化为现在大气;改造水圈，影响水体成分;改造岩石圈，促进岩石的风化和土壤的形成，使地理环境发生了深刻的变化。

环境创造了生物，生物又创造了现在的环境。所以生物是地理环境的生物，同时又是地理环境的塑造者

(3)地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。举例：我国西北内陆——由于距海远，海洋潮湿气流难以到达，形成干旱的大陆性气候——河流不发育，多为内流河——气候干燥，流水作用微弱，物理风化和风力作用显著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤发育差，有机质含量少。

2、地理环境的地域分异规律：

(1)从赤道到两极的地域分异(纬度地带性)：受太阳辐射从赤道向两极递减的影响——自然带沿着纬度变化(南北)的方向作有规律的更替，这种分异是以热量为基础的。例如：赤道附近是热带雨林带，其两侧随纬度升高，是热带草原带、热带荒漠带。

(2)从沿海向内陆的地域分异(经度地带性)：受海陆分布的影响，自然景观和自然带从沿海向大陆内部产生的有规律的地域分异，这种分异是以水分为基础的。例如：中纬度地区(特别是北半球中纬度地区)从沿海到内陆出现：森林带—草原带—荒漠带

(3)山地的垂直地域分异：在高山地区，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成了垂直自然带。举例：赤道附近的高山，从山麓到山顶看到的自然带类似于从赤道到两极的水平自然带。