导语：第一轮复习一定要以课本为主，对课本上的每一段话、每一幅图、每一个实验都要认真思考其中所包含的物理原理和基本规律，要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题，在复习中及时向老师提出，或向同学请教，以达到真正解决问题的目的，真正做到对基本知识和基本技能的理解既全面又深刻。

初三物理第一轮复习

1.对基本概念的理解，复习时应多问几个为什么。如：

◆该概念的物理意义是什么?即“为什么要引入该概念?”

◆该概念的含义是什么?

◆怎样测量?

◆计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么?

◆有没有易混淆的概念?它们之间的区别和联系是什么?

2.对基本规律的理解，复习时可以从以下几个方面思考：

◆该规律是怎样建立起来的?

◆该规律成立的条件或适用范围是什么?

◆该规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位是什么?

◆如何应用该规律解决实际问题?

3、对物理概念、物理规律形成过程中的科学方法的理解。近几年中考物理试题中，考查科学方法的题目所占比例逐年增加，现在已达10%～15%。初中物理常见的科学方法有“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“类比法”等。复习时要通过具体例子来理解和认识这些科学方法，如速度、密度、压强等概念的形成中，以及欧姆定律、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的形成中都含有“控制变量法”;合力、串并联总电阻等概念的形成中含有“等效替代法”;电流、电阻等概念形成中含有“类比法”。

初三物理第一轮复习

第一：准确定位

总复习阶段涉及到的知识内容很多，物理学科牵涉到四个学期的内容，有的知识点间隔时间很长，学生已毫无印象。如：天文单位。有的即使有印象，也只是只知其表，不知其理。如：分子间的作用力。另外过去学的内容，往往是独立成块，相互间的联系没有体现出来。如：初二的物质的物理属性与初三的内能、热量。所以第一轮复习要求还不能太高，综合性还不宜太强。要重在知识点梳理，强化知识间联系，完善知识结构。既要做到点点到位，更要做到线线相通，力求全部知识网络成形、融为一体。要着重在重点和难点知识上帮助学生理解记忆。

第二：周密计划

第一轮复习只是全面复习工作的一个阶段，它在整个总复习中占有多长时间呢?何时进入第二、第三阶段呢?都应该进行科学的部署，整个复习也应该遵循循序渐进、松弛相间的原则。以免出现前松后紧，最后总觉得还差几课时有好多工作还没有做。或是前紧后松，前面负担过重，最后只是毫无目的做做套题、重复练习。计划要制定到每一周、每一单元或每一章节。复习过程中还要及时进行局部调整。

第三：精心备课

备课通俗讲就是课前做好准备工作。要真正上好一堂课，特别是一堂真正意义高效的课，备好课无疑是最起码的要求。我想真正备好一堂复习课起码要做这样几个工作：

1.了解学生。初三年级有不少老师是刚接手的新班，对于学生过去学的内容掌握得如何，基本上都不清楚。所以在复习这部分内容时如不通过某些途径了解学情，而是根据执教往届学生的经验想当然的去复习，很有可能是事倍功半。因此，上课前我们应该想方设法了解学生过去的学习情况，现在学生的知识储备情况。了解的最好方法就是让学生先做预习作业。前一天的晚上布置学生完成，第二天全面批改、细致分析、归类总结。这样的基础上再进行的复习讲解，一定是有的放矢，一定能事半功倍。如果来不及课前全面批改，也应抽样批改，保证心中有数。但下课后仍要及时收回，再作全面了解。对于课前不能先做预习作业的，就应在课堂上安排学生先练习一段时间，再针对性的讲解，绝不打无准备之仗。

2.研究课标。课标是教学目标，也是考试指南，中考要求基本不出其左右。只有弄清哪些是一般了解、哪些是必须掌握、哪些是必考、哪些是不考的内容，才会做到复习对路，重点突出，不做无用功。

3.挖掘教材。教材是教学之本，它是课标思想的具体体现。中考命题离不开课本，有的试题直接出自于课本上的内容，有的试题出自于课本内容的变形，有的试题出自于课本上内容的引申或相似材料。因此复习时弄懂弄通课本是非常必要的，也是行之有效的。离开了课本，一味的综合训练，无疑是拣了芝麻丢了西瓜。

4.推敲方法。是让学生预习后再串讲，还是先讲解再让学生体会，是讲为主还是讲练结合，是分类讲解试题还是依序进行，是口头说明还是实验演示，是板书展示还是媒体播放……不同的方法定会有不同的效果，哪种方法更有效，推敲与不推敲定会不一样。

第四：高效课堂

学生一天的学习大部分时间是在课堂上，课堂高效应是教学中追求的最高境界。为此，要做到：

一面向全体，关注每一个学生，让成绩很差的学生也有学习的积极性。二注重管理，不让一个学生的思想游离在课堂之外。三手段多样。充分运用各种教学手段和不同的活动方式，刺激学生的感官，帮助学生理解，形成刻骨铭心的记忆。四模式科学。要保证学生有更多的自主学习的机会，让学生在充分的体验中去理解，去感悟。坚决杜绝“满堂灌”“填鸭式”。

五、有效作业

总复习阶段是知识全面综合的阶段，课堂上复习了大量的知识，如果没有适当的训练来巩固，那么只能是课上复习课后即忘，复习的效果可想而知。但不恰当的作业训练也会带来严重的后果，导致学生浪费时间，精力不济，养成极坏的解题习惯。科学有效的作业应是作业布置的基本原则。这就要求做到：

一要精选精练。要紧扣课堂复习的内容选题，要紧扣课上复习的重点内容选题。练在学生有遗忘的地方，练在学生课上初步听懂需要深化理解的地方，练在学生必须掌握的典型性试题。二要分层要求。第一轮复习应注重基础，要通过作业让学生能感觉到哪部分知识明显不清楚，而有针对性的看书复习。综合试题过多，学生就不知问题出在何处，看书也无从下手。另外学生有好中差之分，作业要让他们各有所获，所以作业的结构应层次分明，各档次题比例确当。三要容量合理。初三学科多，如果作业太多，时间太长，学生只能应付了事，既无时针对性看书复习，也不能深入思考有难度的试题，还会养成慌乱看题、盲目下手的坏毛病，导致考试时低级错误一大堆的不良后果。四要没有差错。初三学生时间很紧，来不得半点耽搁。所以布置的作业一定要认真审核推敲，不能有重题，更不能有错题，免得学生费时费力，做无用功。

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