导语：高中阶段学习紧张，更需要班主任切实做好学生服务，为班级创造良好的班风和学风，使每位学生都能树立信心，全身心投入到学习中。

如何做一名优秀的高中班主任

一、以学生为本，树立学生主人翁地位

随着素质教育的广泛推行，以人为本的科学理念成为适应未来管理发展的一种重要趋势，而将这种理念应用到高中班主任班级管理工作中，体现的就是“以学生为本”的教育环境。高中班主任在管理学生的过程中，要将每个学生当成这个班级的重要一份子，缺一不可。班级的任何决定和荣誉与每个学生的都是密不可分的，在班主任教师的正确引导下，要充分发挥学生民主，让学生清楚地认识到他们每个人都代表了班集体，而不仅仅是个人;要引导班级的学生为了班级的荣誉和发展而努力，让每个人都有所作为，每个人都有对班集体的责任，督促学生协助班主任共同管理好“班”这个大家庭。这样一来，不但可以培养学生的责任意识和动手能力，还能给班主任省下更多的时间研究教育教学工作。

二、为人师表，发挥教师的榜样作用

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话强调了教师为人师表的榜样作用对学生的影响。尤其是班主任作为班集体的大家长，在与学生交流相处的过程中，一定要做个言而有信，言必行、行必果的表率，在对学生提出要求时，教师也要首先做到，而且要做得比学生更多、更好。例如：规定学生不准迟到，班主任首先要每天早学生一会儿到校;要求学生认真写作业，班主任要协同各科教师认真批改作业。

只有这样，才能在学生心目中树立良好的榜样形象，在学生面前建立教师的威信。而班主任这种示范榜样作用在无形中对学生也起到潜移默化的推动作用，帮助学生在内心形成一种强大的学习动力。所以，教师除了要注意言行举止，还要不断提高自身的修养和素质，这不但是为了提高班级管理的科学性与有效性，还能增强班主任的亲和力，保证班主任的威信能够持久而深远。

三、加强与学生、家长之间的交流，全面了解学生动态

很多人认为，家长只需要做好学生管理的后勤工作，大部分工作还是要靠教师，这种理解是不科学的。其实，家长在学生的成长中比任何人的作用都大，是孩子成长经历中最大的教育者，虽然很多家长文化程度不高，不足以辅导孩子的学习，但是家长的人品、价值观念、处世态度、对外界实物的评价等都在无形中影响着学生。

所以，高中班主任的管理工作中，与家长的沟通是不可忽视的重要部分，班主任要清楚地认识到管理工作与家长的配合是密不可分的。为此，班主任要及时与家长取得联系，了解学生的家庭情况和学习情况，同时也要向家长传递相关的教育要求，尽量取得家长的理解与配合，这样一来才能及时把握学生的全面发展状况，有目的、有计划地设计管理方向，积极落实有效教育的育人理念，帮助学生健康全面地成长。

四、运用多样化的班级管理方法，提高管理效果

由于受主观与客观因素的影响，学生在很多方面都存在差异。即使是同一个学生，受到自身内心环境或者周围环境的影响，也会出现异常表现。为此，高中班主任要及时转变班级管理方法，全面了解学生的性格特点、学习变化和生活环境，多与学生沟通，在实际的管理工作中因材施教。所以，班主任要充分利用各种机会挖掘后进生的闪光点，鼓励他们充分利用和扩大自身的优势来弥补自身的不足，公平地对待每个学生，让后进生感觉到班主任对其的重视，通过情感教育和赏识教育来促进后进生的转化，从而提高整个班级的管理水平。

如何做一名优秀的高中班主任

一、要求学生遵守纪律，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。

上学年，我接任了高二(3)班的班主任，刚接手，我就着重了解学生，这个班是学校的二类教学班，全都是后进生，由于种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后，有的受家长的责骂、受同学的白眼，个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理，学生在家缺少家庭温暧，在校受个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽之中，他们的心理受到很大的创伤，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。

因此，我首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵，并把班主任的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。

二、对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育

这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。

当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。他们心中明白：“严”才是真爱。对于我班这样的二类教学班，大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。

三、班主任工作要“细”

首先选好班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部。对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。

四、教师要做好学生的表率，真正做到为人师表

要求学生做到的，老师自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了;每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了;下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。

五、我认为作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好。