导语：怎么写电动机教学反思?《电动机》这节课的重点有两个，一个是磁场对导通电导线的作用，一个是电动机的基本构造。 常讲常新，这是我最大感受。原来讲电动机的原理，就是通过演示实验总结出结论，磁场对通电导线有力的作用。

怎么写电动机教学反思

在此，首先我要感谢龙丽伟老师组织这次活动，我才有幸接受专家们的指导。其次，感谢专家们能从百忙之中赶到外国语中学给我们实习生们指导。

今天上午第三节我讲了《电动机》，对我来说这是一节很特殊的课。首先我说说在这节课的优缺点：

本节课的优点在于教学方式采用了多媒体教学，师生互动，生生互动等多种教学手段，符合新课程标准的要求。教学内容思路清晰，环环相扣，重点突出。

本节课的不足在于运用多媒体教学授课，占用了大面积的黑板使得板书没有写完，让人有种头重脚轻的感觉。让学生自主学生学习探究的时间有点长造成课堂时间有些紧张。

还有一点是没有及时和当地学校联系准备的课有些超前，让我欣慰的是学生们能够听懂，我觉得这是最大的成功。

听了专家们的点评，句句切中要害一语道破我们在课堂教学中存在的缺陷，不得不另我们佩服。当然，身为专家、领导的前辈们也给予了我们充分的肯定，称赞了实习生的敬业精神和不断的进步、提高，并鼓励我们继续努力奋进，学习如何成为一名合格的教师。其实，此次听评课的目的呢，还是为了帮助我们这些小老师更好地成长，点评虽然略显“无情”但我们都知道前辈们的用心良苦，心里很是感激。下面便是专家们给我提得建议：

1. 在做磁场对通电导线的作用实验中起初没有明确实验目的。应该明确实验目的，这样学生们才知道要去看什么，去观察什么。

2. 在探讨线圈在磁场怎么运动时，由于大多数学生已经探讨出来是怎样运动了我就没有多说。专家们给我的建议是：学会用自己的肢体语言来形象的演示一下这样可以使学生更好的理解。

3. 在学生带着问题自主学生的时候由于我怕学生讨论不出结果，把难度降低一下就给学生提前提示了一下，这样是不可以的，专家们认为这是假探究。如果提示了学生的思路就会被我限制，我们应该让学生发散思维，让他们大胆的去想。如果真的探究不出来教师在给与相应的提示。

4. 课堂上应该注意自己的语气变化，抑扬顿挫。这样更容易引起学生的注意。

经过专家们的指导，我以后在物理教学过程中：多注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际中的科学。对于学生而言，学生是主体，让学生多动脑，多活动，改变激发学生的学习兴趣，让学生大胆的去猜想，对于学生的猜想鼓励支持。培养学生的积极探究的精神，从而很好的激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学习物理打下一定的基础。

怎么写电动机教学反思

我今天上午第三节我讲了《电动机》，对我来说这是一节很特殊的课。因为我也亲自体验了一把从准备材料，到制作课件的全过程。虽然时间准备有些伧足，课件中还有不完善的地方，但让我还是收获了许多。反思起来我觉得有以下几方面还是值得自我欣赏的：

1.应用多媒体课件演示电动机换向器的作用比实物演示可见度大，而且转速容易控制，学生看得更清楚，虽然教材中没有涉及到电动机的转速控制，但在课件中经历了调速这个过程，学生也就会有所了解。

2.教学中还是尽可能让学生参与到课堂之中，一般学生能分析得出的结论由学生得出来，教师不包办代替。

3.课前让学生去经历了制作小电动机的过程，学生的制作热情高涨，锻炼了学生的动手能力，合作精神，同时也让学生去探究了电动机连续转动的原理。

我自认为本节课还有很多不足之处：

1.是用课件代替演示实验还有值得商讨的地方，课件虽然可以模拟实验条件，但毕竟不是实验，我们只有在不得以的条件下才可用课件代替实验，只有在权衡利弊后使用。

2.应用多媒体的应用水平有限，还只能做PPT，对FLASH的制作要加强学习，争取能自己制作FLASH课件。

3.由于本节内容较多，在让学生经历探究实验的过程时间给得不够充分，没有让学生亲自动手操作，对少中下水平学生来说显得节奏过快。

4.课堂氛不够活跃，和平时相比今天学生的表现有差距，可能受到听课教师的影响，有的学生的问题在课堂上想说而没敢说，课后才和我交流。

5.本节课由于学生受力学知识水平的限制，在电动机的受力分析教师完全替代了学生，总显得不够严谨，课堂环节就显得不够流畅。

怎么写电动机教学反思

本节课的重点内容包括两个方面：

1、磁场对通电导线和线圈的作用;

2、简单介绍直流电动机的工作原理。

由奥斯特实验回顾分析后设问“电与磁之间是否还有其他联系”引入新课。这节课主要包括3个课堂演示实验，由于实验的可抄作性，利用模型演示实验“磁场对通电导线的作用、直流电动机的工作原理”，利用一张纸简单演示通电线圈在磁场里的运动情况并引入电动机教学内容。

为了想更好地使学生理解掌握直流电动机的制作原理和工作过程，也向学生介绍了左手定则。大部分学生对这个知识点还是比较有兴趣的，也能掌握。但教学大纲对这点没要求，并且课后反馈看学生易和前面的安培定则混淆，增加了学生的学习难度和要求，所以在今后的教学中我觉得这个问题可以不提。只需提及电流改变了，受力方向也变了，所以电动机能连续的转动即可。