随着研究性学习的深入开展和WebQuest的广泛应用,从传统作文中 脱胎换骨 出来的是一种新型的语言形式――网络作文。当然,如何在网络环境下作文,方法多种多样,这里着重探讨的是WebQuest在网络作文中的应用。以下是小编为大家精心准备的：简谈WebQuest在网络作文中的应用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

简谈WebQuest在网络作文中的应用全文如下：

一、网络作文

网络作文是以一定内容为专题，以网络为环境，培养学生获取信息资源和展示专题内容能力的教学模式。网络作文与传统作文有许多相同点与不同点。

(一)网络作文与传统作文的相同点。

不论网络作文还是传统作文，都必须合乎作文的要求，如中心明确，结构合理，选材典型，语言通顺等。一般地说，网络作文要有一定的专题，这与传统作文的题目相似。传统作文有命题作文，有半命题作文，还有话题作文，都有一个题目，或提示作文的中心，或规定作文的范围，或指引作文的思路。而网络作文的专题，可以指题目，也可以指材料内容，作者可以根据情况拟定题目。那种认为网络作文不要专题，或不要题目，那是对网络作文的一种误解。

(二)网络作文与传统作文的不同点。

就材料的来源看，网络作文主要来源于网络资源库，而传统作文一般是作者熟悉的生活与知识。就作文的功能看，网络作文主要是培养学生获取、加工信息资源和展示作文成果的能力，并拓宽学生的知识面，而传统作文主要是培养学生表现生活的思维能力和语言表达能力。

从以上网络作文与传统作文的比较中，我们可以看出，网络作文是对传统作文的一种发展和补充，而不能取代传统作文。那种夸大网络作文的功效，贬低传统作文的作用，也是对网络作文的一种误解。

二、WebQuest

Web Quest由美国圣地亚哥州立大学教育技术系两位教授伯尼·道格和汤姆·马奇首创，它是一种在网络环境下，以因特网资源组成教学计划或内容，以探究式学习为过程的模式。

学生在进行WebQuest网络探究式学习过程中分为五个模块：①情境模块。②任务模块。③资源模块。④过程模块。⑤评价模块。每一项WebQuest都要有一套评价标准对学生的活动过程进行评价，而评价标准必须是客观和公正的。作为教师也需要评价自己，在活动中指导的得与失。实践表明，在研究性学习中，学生应用WebQuest探究式学习，能取得较好的效果。

三、WebQuest在网络作文中的应用

网络作文如何应用WebQuest呢?现结合实例《五星红旗在我们心中升起》。根据WebQuest的原理和模式，在网络作文中，大致可以分为若干个模块

(一)情景模块。

适当介绍网络作文的动因、背景、环境，或使学生对专题个大致的认识，或引起学生作文的兴趣，以激发学生的作文欲。《五星红旗在我们心中升起》这个专题的情景可以设置如下：“你是多少血泪的凝成，你是多少风云的编织。多少人为你伫立，多少人为你肃穆。当从天安门广场升起的那一天起，你就迎来了祖国的繁荣、民族的坚强、人民的团结;不管风吹浪打，你升起在高山，升起在平原，升起在边疆，升起在在海岛，升起在我们心中。”

(二)专题模块。

网络作文的专题与WebQuest最大的不同是题目小，因为它是平时的一期作文而已，要求在较短的时间内完成。在这个意义上说，网络作文是微型的“WebQuest”。一般地说，传统作文的题目大多可以写成网络作文，如《五星红旗在我们心中升起》这个题目，既适合于传统作文，也适合于网络作文。但在实践的操作中，网络作文的题目很容易等同于研究性学习。《五星红旗在我们心中升起》，可以写成网络作文，但不适合研究性学习;而“五星红旗”适合研究性学习，而不适合网络作文。

(三)资源模块。

无论是校园网，还是internet互联网，都拥有丰富的信息资源，学生可以随心所欲地查阅到与网络作文专题有关的种种信息。但是，网络作文与WebQuest一样，不能让学生在网上漫无边际的去查找相关信息。这就需要根据学生的搜寻能力，提供必要的信息资源的范围，或提供部分直接的网页信息资源。如网络作文《五星红旗在我们心中升起》，提供的信息资源范围是：新中国成立毛泽东主席亲自升起第一面五星红旗、香港回归升起五星红旗。当然也可以提供网站或网页住址。

(四)过程模块。

1.搜集信息。学生依据教师的指导，结合自己的经验，从网络上查找相关信息。学生要查找一定数量的信息，这些信息可能是有效的，也可能是无效的，只要信息有关，都可以浏览，做到心里有数，妥善保存。

2.筛选信息。网络作文的筛选，是学生浏览已经保存的信息，从中确立一个主题;凡是能表达这一主题的，则视之为有效信息，反之为无效信息。学生搜集和筛选信息，是一个过程，一个反复的过程，一个信息与主题走向有机结合的过程。

3.加工信息。当信息筛选和主题确立之后，网络作文必须对信息进行加工。加工信息，是围绕主题，把有效信息进行整合，连缀成文。学生必须调动自己的知识背景和社会经验，运用个性的语言，对信息进行整合。如同WebQuest一样，信息的采集、筛选和加工，是网络作文获取信息的重要过程，避开整个过程，或避开其中一个环节，网络作文就无从谈起。

4.展示作文。获取信息是网络作文关键的一步。当对网页信息进行加工成文之后，就要展示作文成果。传统作文是以学生的书面文章来体现的。这是一种以语言文字为载体，无声、无色、静态、平面的文本。而网络作文，文字的体现，如同WebQuest一样，可以是 PowerPoint、Word文本或网页等载体。这样的载体，还可以展现图片，播放视频、音乐，链接网页等，真可谓图文并茂，绘声绘色。

网络作文是信息时代作文教学的一种变革，WebQuest在网络作文中的应用是一种尝试，例文《五星红旗在我们心中升起》是这种变革和尝试的一个不成熟的果子。网络作文最大的优势，就是充分地利用信息平台的交互功能，实现人与机、学生与学生、教师与学生的对话。我们相信，网络作文是信息时代一种重要的作文形式，对于培养学生信息素养和作文能力，拓宽学生社会知识面，将起到积极的促进作用。

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