小学班主任班级管理的经验介绍

发布时间:2017-06-23 18:14

导语:班级管理一定要落实以人为本,引导班主任通过加强和改进班级管理,统筹兼顾,为孩子们的全面发展奠定基础和提供保障。 那么具体而言,班主任要想管理好小学班级,应该如何做呢?

小学班主任班级管理的经验介绍

小学班主任班级管理的经验介绍

一、班主任要有一颗平等的心,要有爱心

在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,以及处理班级事务的一些方法,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。同时,班主任要有一颗爱心,用爱浇灌心灵之花,只有爱学生,才能得到学生的尊重和爱,更要关爱那些被遗忘的学困生,用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。我班以前有一位学生在各方面表现极差,尤其是个人卫生更差,通过观察了解到,该生一是懒,二是父母关心不够。对此我先让他到我的办公室去自己洗手脸,又通过联系家长,教育他改正缺点,努力学习。经过半学期的悉心教育,现在,他各方面表现十分出色,还担任检查班级中学生个人卫生的职务。这样,使一名后进生转化为优生,是师爱转化了他。因此作为班主任不仅要有一颗平等的心,更要有爱心。

二、加强对班干部的培养

班干部是班主任的得力助手,是班集体建设的核心力量。选好班干部关系到本班的班风与学风,班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用。选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。当然,对班干部的选拔和任用,都要按公开、公平的原则,由学生自荐,让学生充分展现自己,获选的同学再由班主任任命。班干选好了,班主任须精心培养。首先要在班上大力宣传、表扬班干部们的优点和先进事迹,确定他们的地位,帮他们树立威信,以便给班干们在今后的学习、生活中很好地配合班主任工作。其次,要鼓励班干们大胆工作,在指导他们工作方法的同时,要严格要求干部个人在知识、能力上都要有更大的进步,在纪律上以身作则,力求从各个方面给全班起模范带头作用,做到"以点带面";再次,培养干部团结协作的精神,要能够通过他们干部这个小集体来建立、正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,从而达到"以面带面"的效果。

三、强化日常行为规范教育,加强各种能力的培养

小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。

1、重视课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。

长期以来,我利用一切有利时间加强学生学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,读书时要求同学们拿起书做到手到、眼到、口到、心到。做作业则不停地提醒纠正不良姿势。学生发言时,则要求站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐字清晰。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。

值日过去的一贯都是让几个干部轮流,为了全面培养学生自育能力和竞争意识,让每个学生都有锻炼的机会,我让全班学生轮流值日,大家表现出十分积极兴奋状态,总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天学习清洁、纪律、收发作业等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。实践证明:学生在值日中不仅自己严格遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。

四、提高组织班级活动的艺术

在组织班级活动时,班主任首先要善于围绕学校计划,并根据学生的年龄特点和身心发展规律来组织和安排活动的内容,且主要要以培养学生的文艺、体育等方面的兴趣、爱好及扩展学生知识的视野为目的,同时要能够促进学生德、智、体、美的全面发展;要多开展一些实践性活动,沟通学校、社会、家庭之间的联系,增加学生和社会的接触机会,提高他们对社会的认识能力.另外,班级活动应该有目的、有计划、有组织地实施.活动的内容、形式、时间和程序应该周密计划、精心安排.在活动中,教师应善于把握活动的进程,恰当地安排活动程序,并针对实际对学生进行指导.当学生受挫时,应耐心示范,使之满怀信心攻克难关.当学生对活动意义认识不足时,能机智地加于引导,使活动顺利地进行。

五、情感教育与严格要求相结合,转变惩罚方式,避免学生抵触情绪产生,同时做好后进生的转化工作

情感教育是学生接受教育的前提,是使行为规范内化为学生行为意识的保证。充分利用教师形象的影响力激发学生的道德感和审美感。运用激励法,方法很多,如培养优秀生,激励大家更向前;关心激励学困生,可能照亮一大片。用情激励学生,班主任必须以自己对教育事业的无限热爱,言行一致、光明磊落的品质和对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。一个班级中,品学兼优者能得到它,班主任不应偏信偏爱;品学均差者也能得到它,班主任不能冷漠歧视。爱心永驻是班主任的天职。对学生的爱表现在一个手势、一个询问、一个眼神和一个微笑。还体现在深入了解学生内心的疾苦,并对这种疾苦给予温暖的熨贴,诚心诚意的疗治。作为班主任,要让他们切实体验到爱的温馨,感受到班集体的温暖。我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

综上所述,作为一名小学班主任,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。

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