让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。使幼儿体会“忧愁”和“快活”的不同感受。以下是小编精心整理的幼儿小班音乐歌曲教案及反思的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿小班音乐歌曲教案及反思篇一

《三条鱼》案例与反思

活动设计背景：幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，像水中的鱼儿一样自由自在。

活动目标

1，让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。

2，使幼儿体会“忧愁”和“快活”的不同感受。

3，领会一，二，三条鱼的含义。

4，使幼儿能根据歌词的含义做出相应的动作。

教学重点、难点

难点一，幼儿对歌词的咬字发音，尤其“愁”字。

难点二，舞蹈过程中1，2，3，数的互换角色上。

活动准备

音乐，小鱼缸，三条小鱼

活动过程、

故事讲述：有一条小鱼，它没有朋友，每天都是孤孤单单的游来游去，没有别的鱼儿和它说话，没有鱼陪它做游戏，它很伤心，(哀伤的音乐)。取出鱼缸，小朋友发现一条鱼在水里游真的很孤单。老师开始唱第一段歌词边做动作：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。

老师提问：为什么这一条鱼很孤单，他为什么会发愁呢?我们怎样才能帮助它呢?

幼儿思考引出：小鱼需要朋友。

老师取出第二条鱼放入水中，老师提问，第二条鱼放进去以后会怎样，鱼的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到关键词，快乐，高兴，开心。老师唱第二段歌词并表演动作：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。

老师提问，如果想让小鱼更加开心我们可以怎样做?

老师再在鱼缸里放第三条鱼，一起数一数，如果小朋友是最开始的那条鱼，你会开心吗?小朋友回答完，老师接着唱第三段歌词：三条鱼水里游，快快活活做朋友。歌词随着游戏的展开更加深刻，教师引领小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中间画圆，小朋友依次表演，可分组进行。

教学反思

1，过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。

2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。

幼儿小班音乐歌曲教案及反思篇二

《碰一碰》音乐游戏反思

找一个朋友，碰一碰，找一个朋友，碰一碰，碰哪里?碰鼻子”。孩子们在音乐声中有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。幼儿能边唱边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，通过两位老师的示范孩子们不但能很好的边唱边游戏而且更好的掌握了游戏的规则。《碰一碰》 这个音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。

整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。在活动中，孩子们都特别希望能找到老师去碰一碰，所以当执教者提示孩子们找一个朋友碰一碰，很多的孩子都围到老师身边，显得很兴奋，所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

在音乐教学中，教师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂有趣而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。

幼儿小班音乐歌曲教案及反思篇三

表情歌活动及反思

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。

2.学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。

活动准备：

笑脸娃娃、哭脸娃娃

活动过程：

一、看表情图片

1. 出示表情图片。“今天老师带来个好朋友，你觉得她心情怎么样?”(高兴、快乐)

2 .师：“你从哪里看出他很高兴?”(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)

二、学习歌曲

1 . 熟悉歌曲

(1)师：“老师今天也带来一首表情的歌曲。”完整倾听歌曲，说歌曲中我高兴时做了什么动作?(拍手)

(2)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

老师拍手时是怎么拍的?节奏是怎么打的?(师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。)

(3)幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。

2.学习用不同的速度演唱

宝贝开心的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好?

四、表演歌曲

1. 宝贝你高兴时会做什么动作?

2.幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。

五、结束活动

宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢?我们一起听听。

活动反思：

歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。

活动刚开始，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示高兴、快乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。X X | XX X |这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。