苏教版五年级语文下册4早

发布时间:2017-06-05 08:14

苏教版五年级语文下册第4课《早》记述了作者参观“三味书屋”的经过及引发的感想。小编在此整理了苏教版五年级语文下册第4课《早》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

苏教版五年级语文下册第4课《早》课文原文

深冬,酿雪的天气。我们在绍兴访问三味书屋。从新台门走几分钟,过一道石桥,踏进坐南朝北的黑油竹门就到了。

三味书屋是三间的小花厅。还没进门,迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡,像是桂花香,又像是兰花香。细想又都不像,因为小寒前后,桂花早已开过,兰花却还要迟些日子才开。是什么香呢?据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的,也许这就是书香?三味书屋是几十年前的书塾,当年“诗云”“子曰”,咿咿呀呀的读书声,街上都能听得到。

书屋朝西,门两边开窗。南墙上有一个圆洞门,里边有小匾,上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画,画上古树底下伏着一只梅花鹿。那是当年学生朝着行礼的地方。画前面,正中是先生的座位,朴素的八仙桌,高背的椅子,桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面,东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课,或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形,寿镜吾老先生该会喊了吧:“人都到哪里去了!”默默中我仿佛听到了那严历的喊声,同时记起鲁迅在文章里写过书屋后面有一个园子,园子里有许多蜡梅。

我忽然明白了清香的来源:是蜡梅花。

迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。

早啊!鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。

这个字还有这样一段来历:那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上。鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨,鲁迅上学迟到了。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:“以后要早到!”鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”。从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。

是啊,的确要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,作“东风第一枝”。

苏教版五年级语文下册第4课《早》教案

学习目标:

1、知识与能力目标:正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。

2、过程与方法目标:通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

3、情感、态度、价值观目标:在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

学习过程:

一、激发兴趣,谈论“早”

1、出示:笨鸟先飞早入林,笨人勤学早成材。早起的鸟儿有虫吃。一年之计在于春,一日之计在于晨。

2、设问:这三句话都是告诉我们要怎样?

3、揭示课题《早》,齐读

4、读生字、读课文

5、教师归纳小结:为什么要用“早”做课题?课文是从那些方面紧扣“早”来写的?

二、赏梅

1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文,那些段落写梅?

2、有感情朗读,课文从哪三个角度描写了梅花?找出对应句子。

3、作者对于腊梅是怀着怎样感情的?

4、有感情再朗读,先个别读,再齐读。

5、你能合上书本背诵出来吗?试一试。

6、历来有许多名人吟颂梅花,它还是中国十大名花之一,被称为“群花之魁”,想想有那些吟颂梅花的诗句?

7、背诵《墨梅》、《卜算子 咏梅》

8、从课文和刚才的诗句中你品位出梅花有那些品质?

三、品 “早”的来历

1、内容过渡:梅花早,鲁迅也早啊,他还在他的书桌上刻下了一个“早”字呢?这个“早”字有何来历呢?

2、第几小节写了“早”字的来历,有感情朗读汇报,复述“早”字来历的故事。

3、学生介绍鲁迅生平和故事。

4、出示毛泽东对鲁迅的评价。

5、我们要学习鲁迅的哪些品质?

6、学习鲁迅勉励自己珍惜时间的名言(3句)。

7、文中也有一段话告诉我们要珍惜时间,你知道是哪一句吗?

8、古今中外,也有许多勉励我们珍惜时间的佳句,你知道有哪些吗?(生交流)

四、游“三味书屋”

1、课文除了写腊梅,写“早”字的来历外,还写了什么?

2、“三味书屋”原名“三余书屋”,介绍“三余书屋”。

3、朗读第3小节,思考作者是按什么顺序介绍其内部陈设的?

4、拓展迁移:学习作者按方位顺序介绍三味书屋的方法来介绍我们的教室。

五、总结课文,

作者由三味书屋引出蜡梅,由腊梅的清香纯净、早,引出鲁迅书桌上“早”的来历,进而彰显鲁迅“时时早,事事早,奋斗一生”的人格品质,梅花的品格之高洁,鲁迅的品德之高尚,有人说,鲁迅就像梅花,一朵永不凋谢的梅花。希望同学们也能像鲁迅先生那样,做梅花,做一朵永不凋谢的梅花!

苏教版五年级语文下册第4课《早》教学反思

《早》一文记叙了三味书屋的陈设、后园的梅花和鲁迅书桌上的“早”字的来历,赞扬鲁迅先生时时早、事事早的精神,暗示人们要珍惜时间。

在《早》第二课时教学中,我把重点放在了体会腊梅的冰清玉洁和鲁迅的为人上了,一开始我让学生欣赏腊梅的图片目的就是让学生感受腊梅的美,引出文章中有关句子,在指导学生体会词语“润泽透明”时,我还是运用了图片,让学生直观感受,学生看后很受启发,朗读起来也更认真,体会更深刻。这样通过感受腊梅外在的美,联想到腊梅的早,由此引出鲁迅书桌上的早,自然流畅。在课上我精心准备了课件,帮助学生抓住重点词语体会课文,效果也不错,不过在教学中还是存在一些不足,如我设计的各个环节之间的过渡语不够自然,有时为了完成预先的教学设计而忽略了课堂生成的及时处理,使课上显得有些拘束。这些都是需要我不断改进的。

在教学最后,我设计了名言的补充,这一环节还是挺受学生欢迎的,能帮助学生积累不少名言,丰富学生知识,对他们也是很有益的,以后的课上类似的延伸应多一些。

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