随着信息技术的不断发展,初中数学的信息化教学趋势日益加强,充分利用信息化教学的优势来服务于初中数学教学,成为未来教学的发展方向。下面是小编为大家整理的关于数学教学的论文，供大家参考。

关于数学教学的论文范文一：初中数学教学中学生创新能力探析

一、激发学生想象力

正如罗斯坦所说“思想像爱和死一样，别人不能代替。”思想是任何人都不能代替的，所以要想有独特的创造想法就要有区别于他人的思想。因而激发学生的想象力在提高学生的创早能力方面就显得尤其重要。在课堂中，教师的任务之一就是开发学生的想象力，通过对学生想象力的开发，有利于学生减少解决问题所需的时间，使学生取得数学发现，培养学生用数学的思维方式进行思考问题。应注意的是，想象并不是天马行空的乱想，而是基于自己本身所具有的经验和知识。数学想象中，要摆脱表面想象对自己的影响，不要受到传统思维的影响，另外学生还要有不懈的探索精神。因此在开发学生的想象力的时候，要给学生打下坚实的知识基础。除此以外，在学习新知识的时候，可以引导学生思考以前学习的知识和新学的有什么共通之处。在教学中，教师可以提出一些问题，并指导学生进行合理的联想。

二、鼓励求异

在日常教学中，要鼓励学生多多提出自己的独特看法，不要将学生局限于一隅。在数学中，求异思维主要是要提出不同于他人的解法，尽量使自己的想法独特，要想到别人无法想到的。教师要做的就是引导学生进行思维的发散，不要限制学生的自由发挥和他们的奇思妙想。并要通过具体而有效地例子，帮助学生进行思维的发散锻炼，从而使他们的创造能力得以提高。例如在教一元二次方程时，可以给学生出这样的一道题：某蔬菜销售商场经销一种蔬菜，如果每公斤盈利2元，则一天可卖出400公斤。通过试销售发现，提价会使销量减少，每提价一元，会使销量减少10公斤，试问如何提价可以使每天的盈利为5000元?根据题目可以得出这样的一个等量关系：销售量乘以单件盈利等于日盈利。由题可以看出，日销量和单件盈利与每公斤的涨价有关。故只要设应涨价为x元，就可以解决该问题。解：设每公斤涨价x元，则日盈利为(2+x)，日销量为(400-10x)，可列方程为：(2+x)(400-10x)=5000解之得：x=8.9，x=-46.9(舍去)12所以每公斤应涨8.9元。在解答本题时，可以鼓励学生踊跃发言，扩展思维方式，提高学生的创新能力，使学生积极提出其他的解决方案。学生在思考问题的同时，可以发现很多简便快捷的解决方案，可以使各个城极端的同学都参与讨论，调动学生的课题积极性，并且有利于提高学生的创新思维。

三、诱发灵感

灵感是创造的基础，没有灵感是无法创造出新事物的，而灵感的产生来自于平时生活与学习的经验，是由一点一滴不断积聚而成的。在教师的教学过程中，教师要学会及时的发现学生所产生的任何有创造力的、新颖的东西，即使这种想法是不符合常理，是与常规解答相悖的，也要对学生进行鼓励。因为鼓励可以诱导学生产生更过的灵感。如果发现学生的灵感中含有错误的地方，也不要对学生进行批评，即使是错误的想法也可能与另一想法产生碰撞，从而形成新的、正确的、独到的见解。另一方面，教师的鼓励是引导学生成功的最好的催化剂，它可以使学生产生极强的自信心，从而进行更深入的思考与创造，继而提高学生的创造能力，达到教学的目的。

四、结语

学生的创新能力，是现代社会评价其是否为新型人才的标准之一。作为教师，我们应以培养这种创新型人才为己任，努力提高学生的创新能力，让其成为社会所需的人才，而不是高分低能的废材。

关于数学教学的论文范文二：初中数学学案导学教学模式

一、实行“学案导学”教学模式要遵循的基本原则

1.主体性原则

“学案导学”教学模式与传统教学模式相比，最大的不同是以学生为主体.在实行“学案导学”教学模式时遵循主体性原则，是指在课堂具体实践中要时时刻刻体现学生的主体性地位.同时，教师在课堂教学中不能给学生施加过多的压力，要激发学生主体性的作用，使学生成为学习的主动者而不是被动者.

2.创新性原则

所谓“创新性原则”就是指教师在课堂上具体实施“学案导学”教学模式时，在教学方法上要学会创新、不能一层不变.“授人以鱼不如授人以渔”，教师在课堂教学上除了教给学生知识外，要侧重于学生学习能力和创新能力的培养.教师在课堂上要鼓励学生勇于探索，学生在阐述自己创造性的解说时，正确想法和见解要给以肯定.同时，教师在课堂上还要营造一种宽松、愉悦的学习氛围，让学生在快乐中进行学习.

3.探究性原则

新课改实施“学案导学”教学模式其目的就是为了培养学生自主学习的能力.学生在学习新知识时，遇到问题先不用教师讲解自己就可以进行探索研究、把问题解决.要遵循这个原则，这需要教师和学生共同配合.作为教师，在学生遇到问题时，要鼓励学生独立思考大胆探索、要有自己独特的认识和见解.而学生在探索问题的过程中要善于思考和总结、不断充实自己的知识及开阔自己的视野，最终达到养成探究性学习良好习惯的目的.

二、初中数学“学案导学”教学模式下的具体实施

1.结合初中数学的教学特点编写学案

从上文我们可以知道，“学案”与传统的“教案”不同，编写“学案”时一定要遵循学生为主体、教师为主导、启发学生自主学习以及全面发展与个性发展相统一的原则;同时在编写“学案”时还应注意课堂目标要明确具体、知识结构体系要梳理清晰、学习方法指导要正确高效.

2.课堂教学上要善于设置问题，师生要互相合作

初中数学教师在课堂教学时，要善于抛砖引玉，让学生充分发挥独立思考的能力，培养其自主学习的能力.把课堂还给学生时要先设计好这堂课教学的内容，最好是要给学生设计一些可以直接引导到教学重点上的问题.当然把课堂还给学生并不是意味着教师在课堂中失去了作用，教师对学生依然存在着必不可少的指导作用，在教学上依然扮演着关键角色.因此，教师要和学生共同合作、相互配合完成教学任务.例如，每个学生的学习能力和学习水平有高有低，教师可以根据这一实际情况建立学习讨论小组或学习互助小组，然后教师再设置与之相适应的问题，让学生来自己寻找答案，达到学生自主学习的目的.

3.教师要进行问题总结，分析解答问题

学生自主学习、自己寻找问题答案后，教师必须在学生完成后对问题进行详细地讲解和分析，这一步在整个环节中必不可少且至关重要.因为，学生自己寻找的答案或自己解题的思路有可能不对.同时，对于学生在回答问题的过程中出现的问题，教师要做一个总结，这样更加有利于学生对知识点的掌握和理解.最后，教师还要对知识进行一个系统的梳理，当堂进行训练，以此来巩固和提高学生对知识的掌握.

三、结语

总之，教师在初中教学时，要注重培养学生自主学习的能力而不仅仅只是传授知识.同时，在以学生为主体的“学案导学”教学模式中，不能忽视教师的导学作用，真正达到“学案导学”教学模式的作用.目前“学案导学”是一种比较新的教学模式，必然会有其不足之处，这需要我们在实践教学过程中不断地进行发展和完善。

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