初三语文的学习，需要多下时间和功夫，牢固掌握知识点，才能让自己不断进步，语文成绩更上一个台阶。下面是小编整理的初三语文上册测试卷，供大家学习参考。有空抽时间温习一定有收获。

第二单元测试卷(苏教版九上试卷)

一、 基础知识及其运用

1、给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。

篷 隙( ) 颧 骨( ) 拮 据( ) 憋 闷 ( ) 一 沓 ( )

chī( )笑 zhàn( )桥 jí( ) 水 恣suī( ) 腥sāo( )

2、 下列标点符号使用有错误的一项是( )

A、母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

B、“快走!你把我扔在这儿算怎么回事?”坐车的跺着脚喊。

C、“现在是什么时候，你们不知道么?各处的米象潮水一般涌来，过几天还要跌呢?”

D、我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”

3、下列句子中，没有语病的一项是 ( )

A、 能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

B、每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。

C、信息化已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要任务。

D、国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。

4、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )

A、年近花甲的外交官孙必千临危受命，奔赴战火纷飞的伊拉克，成功地解救了中国人质。

B、今年是世界反法西斯战争胜利60周年，国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝。

C、突如其来的印度洋大海啸让毫无防备的海边居民措手不及，导致约30万人丧生。

D、雅典奥运会上，刘翔在男子110米栏比赛中一举夺冠，一夜之间成了家喻户晓的人物。

5、选出没有用比喻修辞的一句( )

A、地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

B、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

C、风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。

D.“什么!”希望犹如肥皂泡，一会儿又进裂了三四个。

6、下列对课文有关方面的表述最为准确的一项是 ( )

A、《故乡》中，作者既描述了闰土生活的贫困和精神的麻木，又描述了杨二嫂性格的尖刻、恣睢。通过二者的对比，形象有力地说明：闰土这类人的痛苦，正是由杨二嫂这类人造成的;她(他)们时刻在生活上剥削、精神上诬陷着贫穷麻木的“闰土们”。

B、《在烈日和暴雨下》一文中，作者着力描写了“烈日”之“烈”和暴雨之“暴”。通过这些景物或环境的描写，从侧面有力地衬托了祥子拉车的痛苦。但这并不等于说：祥子的痛苦是由“烈日”和“暴雨”造成的。

C、《我的叔叔于勒》一文中，“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。

D、《多收了三五斗》一文通过对社会环境和人物对话的描写，有力地表现了“丰收成灾”这个深刻的主题。同时，为我们塑造了与《故乡》中的“闰土”在生活的贫困、精神意识的麻木等方面都完全一样的农民兄弟的群像。

7、下列词中有四个错别字，请找出来并加以订正。

水不变更 无缘无故 郑重其事 无精打采 横七竖八 挺而走险

寒暄客套 手屈一指 恰如其分 人浮于世 耳濡目染 瞻仰父母

改正

8、根据提示补写名句或填写课文原句。

(1)、我想：希望是 ， 。 ; ， ， 。

(2)、 关关雎鸠，在河之洲。 ， 。

9、仿照画线的句子，写两句话，要求内容相关，句式整齐。

初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄;我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀; ， ; ， ……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。

10、名著阅读。

(1)《格列佛游记》是一部杰出的讽刺作品，作者运用虚构的情节和幻想手法讽刺了当时英国的现实。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。

示例：小人国高跟党与低跟党之间党争激烈，其差别仅在于他们的皮靴后跟有高有低，实际是一丘之貉，作品借此对英国议会中无原则的党派斗争予以无情嘲讽。

二、阅读理解

(一) 阅读下文，完成11-13题

[甲]“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”

[乙]祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方;隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好，想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

[丙]他们咕噜着离开万盛米行的时候，犹如走出一个一向于己不利的赌场——这回又输了!输多少呢?他们不知道。总之，袋里的一沓钞票没有半张或者一角是自己的了。还要添补上不知在哪里的多少张钞票给人家，人家才会满意，这要等人家说了才知道。

11、三段文字都分别提到了当时的社会环境，交代了劳动人民受苦的原因，请按要求摘出有关语句。

(1)苛税：

(2)多子、饥荒：

(3)人与人之间的冷漠：

(4)商人的盘剥：

12、这三段文字，依次主要运用了 描写、 描写、 描写、 描写，表现了劳动人民的悲惨的命运。

13、乙文中写祥子在暴雨中拉车的情形，试简述下列语句描写了人物怎样的特点。

(1)“上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。”

(2)“他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。”“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”

(二)阅读下文，完成14-18题

①我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”

②他回答：“2法郎50生丁。”

③我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

④我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

⑤我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

⑥等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”

⑦我说：“我给了他10个铜子的小费。”

⑧我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

⑨后来大家都不再说话。

⑩在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

11我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

14、第④段中加横线的语句，表现了“我”怎样的心理?选出理解正确的—项( )

A、对于勒叔叔既充满同情，又对他弄到穷愁潦倒的境地暗加指责。

B、对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷与不满。

C、受父母的影响，对处于贫困的于勒叔叔非常失望，不愿上前相认。

D、于勒的贫困，使“我”父母的许多愿望落空，因此“我”非常气愤。

15、文中哪几个地方表现出“我”对于勒叔叔的亲情?请分条概括作答。

16、第⑧段中母亲骂“我”的一番话，表现了母亲哪两方面的性格?

17、第⑩段中“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来"，这段景物描写烘托了人物 的心情。

18、“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”，文章结尾的这句话反映了菲利普夫妇 的性格特征，揭示了资本主义社会 。

(三) 阅读下文，完成19-1题

与“天鹅”同桌

在一次文艺晚会后，1 5岁的我不可救药地喜欢上了班上一个跳天鹅舞的女同学，我无休止地幻想着在春光明媚的阳光里与“天鹅”展翅蓝天的美景。于是，课堂上我接二连三地把老师的提问回答得牛头不对马嘴。看着班主任犀利的目光，我忐忑地说：“近来我熬夜熬久了，头晕。”我一直是个听话的孩子，老师和同学都知道的。班主任信了我，还给了我一个赞赏的微笑，虽然春天的秘密好不容易保全了，决定命运的中考也正在逼近，可我的思绪已成了脱缰的野马，我告诫自己一百遍悬崖勒马，一千遍珍惜前程，可我的思绪早已不属于我了。甚至，还异想天开地幻想能在下一次编排座位时成为“天鹅”的同桌。

不久，运气还真和我开了个玩笑 新一轮座位编排后，我竟然真成了“天鹅”的同桌 我至今还记得那一整天我在涔涔虚汗中，幸福地沉浸在席慕容的《一棵开花的树》里的情景。难道，这就是我在佛前求了五百遍的缘?

可是，接下来的日子里，我却悲哀地发现“天鹅”完全就是那个面对一树鲜花无视走过的狠心人——她很少看我，偶尔扫视，也是淡淡的、冷冷的、仿佛陌生人随意的一瞥。是啊，她的学习是那么好，从没考过第二;她的特长那么突出，唱歌、弹琴、跳舞，样样俱优和她相比，我该是丑小鸭”，还是“癞蛤蟆”呢?我痛苦地思索着，我第一次意识到自己是如此平庸与不堪。

运气再一次和我开着玩笑。一个阳光比水晶还明亮的下午，“天鹅”向我请教一个并不怎么难懂的成语，她说一时忘了。未了，她还很认真地说：“你这么聪明啊，那我以后得多请教你，你可不要让我失望哦!”这是什么声音啊，天籁!对了，我就是不休息、不吃喝地学习，也不能让她失望啊!

我开始留意她的学习内容，她可能遇到什么难题呢?一番观察后我冷气直冒：她学得很顺利的内容，随时都可能成为我的难题;她的学习时间排得比我胡思乱想的时间还满……可是，为了我的“天鹅”，我取消了周末的聚会、课余闲聊等一切需要花费时间的不必要活动一我虽不能飞翔，但我可以日夜兼程啊。我希望“天鹅”在迎接朝阳的某个清晨，能惊异地看见风尘仆仆但不乏神采奕奕的我?

一年后的中考，我真的成了“天鹅”最靠近的同行者，我比她仅仅差3分。此时的我已经懂得，16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草。虽然最初的妄想已经淡然，但我对“天鹅”的感激比血还浓。我想，如果有一天我能出息，一定会用我生命里的所有来还这无价的情谊。

然而岁月一晃十多年，我仍是一名平凡的小学老师，而她已成了某地小有名气的计算机专家了。恩是无法报了。感慨之余，我悄悄地收起了当年的凌云豪气。

可是，偏偏有了这么一次令我终生难忘的同学聚会。

她还像当年一样光彩照人。酒酣之中，我们都想起了当年紧张而快乐的学习生活，想起了曾经和今天的我们一样年轻的恩师们，岁月无情，他们之中而今有多少人华发浸染，而我们因为这样那样的俗事，又有几人曾回去看望过他们呢?

在怀旧的氛围里，“天鹅”突然认真地盯着我看。半晌，她说：“有一个秘密，一直藏在两个人心里，今天，我想告诉你，你想知道吗?”

我一惊。

“天鹅”的眼神变得飘忽而悠远：“那年的座位是班主任特别安排的，要我向你请教也是班主任安排的。”

做了十年的老师，到这一刻我才顿悟教育的真谛。

19、请用简洁的语言概括这篇小小说的情节。 (不超过40 字)

20、小说主人公是谁，请简要说明理由。

主人公：

理 由： 。

21、“此时的我已经懂得，16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草”中的“庄稼”“杂草”在文中具体比喻的是什么?

①庄稼：

②杂草：

22结合上下文内容填空。

“感慨之余，我悄悄地收起了当年的凌云豪气”中的“凌云豪气”是指：

23、景物描写往往能够表现人物的心情。文中“一个阳光比水晶还明亮的下午”这个写景的句子表现了“我”当时怎样的心情?

24、班主任安排“天鹅”向我请教，这样安排的目的是什么?

25、文章结尾说“做了十年的老师，到这一刻我才顿悟教育的真谛”中的“教育的真谛”指的是什么?

三、写作

26、 本单元四篇小说都出自文学大师之手。读他们的作品，对作者的人生经历也有一定的了解。设想写这四篇小说的几位文学大师还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信，谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。

要求：符合书信格式，表现手法不拘。600字左右。

第二单元测试题参考答案及提示

1、péng quán jū biē dá 嗤 栈 汲 睢 臊

2、C 3、D 4、B 5、C 6、B 7、铤 首 事 赡

8、(1)希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(2)、窈窕淑女，君子好逑

9、示倒：我们曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物;我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志。(共4分，每句2分，以名著、名作为内容，要有作家或作品人物)

10、参考答案：如：利立浦特和不来夫斯古之间的战争是由于吃鸡蛋时应该先打破大端还是小端意见分歧所引起的，利立浦特和不来夫斯古也就是英法两国的宿影。利立浦特用比赛绳技的方法选拔官员实质是对英国统治阶级的腐化败坏和不合理政治社会制度的批评和抨击。

二、阅读理解

(一)

11、(1)什么地方都要钱，没有定规 总要捐几回钱。

(2)第六个孩子也会帮忙了收成又坏

(3)坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

(4)他们咕噜着离开万盛米行的时候，犹如走出一个一向于己不利的赌场——这回又输了

12、语言 环境 行动 心理

13、(1)写雨的暴和祥子的感受，表现他拉车的痛苦

(2)“半死不活”“拽”“挣命”写祥子竭尽全力在死亡线上挣扎的情形，揭示其命运的悲惨。

(二)

14、B15、(1)我看于勒叔。 (2)我在心里默念于勒叔叔。 (3)我给了于勒叔叔10个铜子的小费。16、自私吝啬，冷酷无情。 17、失望、沮丧18、自私冷酷 人与人之金钱关系

(三)

19、我在班主任和同学的帮助下走出成长中的困惑。

20、班主任。理由：虽然对班主任着墨不多，但从主题上看是赞扬班主任的;从结构上看班主任是贯穿全文的线索。

21庄稼：珍惜青春年华，勤奋向上 ②杂草：私心杂念

22、有一天我能出息，一定会用我生命里的所有来还这无价的情谊。

23、喜悦与激动之情

24、激发“我”的自信心

25、①尊重学生隐私②关爱学生，帮助学生走出成长中的困惑③教育学生，要采用恰当的教育方式。

二、 写作

26、写作提示：

本题写作是学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。内容上要求比较宽泛，表现形式上也没有过多限制，学生应该大胆创造性地表达自己的真实感悟。写作中应该抓住确有感悟的一两点，尽可能深入具体;在表现形式上，一要注意书信的格式，二要注意称呼语气、用词造句的得体性。交流讨论应该真挚坦率，探讨争辩应该有理有据，无论怎样都应该表现对大师的人格精神的崇敬之情。