随着高考制度的改革，文言文阅读教学是语文教学中的一个薄弱环节,同时也是高考中失分较多的部分。以下是小编整理的###窦建德碑阅读答案，希望通能帮助同学们提高文言文阅读、鉴赏能力以及语文综合素养。

窦建德碑

唐·殷侔

云雷方屯，龙战伊始，有天命焉，有豪杰焉，不得受命，而名归圣人，于是元黄(即玄黄，指血)之祸成，而霸图之业废矣。

隋大业末，主昏时乱，四海之内，兵革威起。夏王建德以耕氓崛起，河北山东，皆所奄有，筑官金城，立国布号，岳峙虎踞，赫赫乎当时之雄也。是时李密在黎阳，世充据东都，萧铣王楚，薛举擅秦，然视其劫(同“创”，开始)割之迹，观其模略之大，皆未有及建德者也。唯夏氏力国，知义而尚仁，贵忠而爱贤，无暴虐及民，无淫凶于己，故兵所加而胜，令所到而服，与夫世充、铣、密等甚不同矣。行军有律，而身兼勇武，听谏有道，而人无拒拂，斯盖豪杰所以勃兴而定霸一朝，拓疆千里者哉!

或以建德方项羽在前世，窃谓不然，羽暴而嗜杀，建德宽容御众，得其归附，语不可同日，迹其英分雄分，指盼备显，庶几孙长沙流亚乎!唯天有所勿属，唯命有所独归，故使失计于救邻，致败于临敌，云散雨覆，亡也忽然。嗟夫，此亦莫之为而为者欤!向令运未有统，时仍割分，则太宗龙行乎中原，建德虎视于河北，相持相支，胜负岂须臾辨哉!

自建德亡，距今已久远，山东河北之人，或尚谈其事，且为之祀，知其名不可灭，而及人者存也。圣唐大和三年，魏州书佐殷侔过其庙下，见父老群祭，骏奔有仪，夏王之称，犹绍于昔。感豪杰之兴奋，吊经营之勿终，始知天命之莫干，惜霸略之旋陨，激于其文，遂碑。

9.对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是(3分)

A.九云雷方屯，龙战伊始 屯：聚集，积蓄。

B.萧铣王楚，薛举擅秦 擅：拥有。

C.迹其英分雄分，指盼备显 分：素质，犹天分。

D.吊经营之勿终 经营：往来周旋。

10.下列各项中，完全属于作者不同意“以建德方项羽在前世”理由的一组是(3分)

①有天命焉，有豪杰焉，不得受命，而名归圣人

②然视其创割之迹，观其模略之大，皆未有及建德者也

③知义而尚仁，贵忠而爱贤，无暴虐及民，无淫凶于己

④兵所加而胜，令所到而服

⑤行军有律，而身兼勇武，听谏有道，而人无拒拂

⑥宽容御众，得其归附

A.①③⑤ B.②⑤⑥ C.③⑤⑥ D.④⑤⑥

11.下列对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)

A.开篇不同凡响，起首八句，说明议论结合，以议为主，如一短序，引入正题。阐述作者“天命归于圣人”的观点，为窦建德国灭身亡的厄运感慨不已。

B.作者称颂窦建德彪炳显赫的历史功德，“以耕氓崛起”而起义成功，接着叙述了窦建德忠义仁爱的的人品，这都远胜于当时割据一方的群雄。

C.文章还从多侧面加以评论。针对当时有人认为建德就好比前世项羽的谬误论点，作者予以驳斥，认为他是孙坚一类的人物。

D.最后一段.叙述了夏王庙香火盛况以及作者写碑文的原因，表达了对窦建德的败亡的同情。收笔言简意赅，引入回味。

12.请把文言文中划线的句子翻译成现代汉语(9分)

(1)立国布号，岳峙虎踞，赫赫乎当时之雄也(3分)

(2)知义而尚仁，贵忠而爱贤(3分)

(3)始知天命之莫干，惜霸略之旋陨(3分)

窦建德碑阅读答案由小编整理，仅供参考：

9.D(经营：规划创业。《诗经·小雅·北山》：“旅力方刚，经营四方。”)

10.C(①天命不归，正是项窦相同处;②④曾有过辉煌的经历和业绩，也是项窦等起义英雄相同处。)

11.A(应是叙述议论结合)

12.(1)建立国家，颁布国号，像山岳一样雄峙，像老虎一样蹲踞，是当时赫赫有名的英雄。

(3分。译出全句大意给1分;“岳”“虎”名词活用及判断句式2处，译对1处给1分)

(2)懂得大义并崇尚仁爱，看重忠诚并爱护贤才。(3分。译出全句大意给1分;“知”“贵”2处，译对1处给1分)

(3)才知道天命不能自己主管(掌握)，惋惜(窦建德)图霸的谋略旋即失败。(3分。译出全旬大意给1分;“干”“陨”2处，译对l处给1分)

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