九年级思想政治论文
思想政治是整个文明的一部分，是各个民族都不能离开的社会组成部分。小编整理了九年级思想政治论文，欢迎阅读!
九年级思想政治论文篇一
怎样做好九年级思想政治课的复习
【摘要】近年来，九年级思想 政治复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内提高 教育教学质量，就必须选择正确有效的复习方法。根据多年来的教学实践，我认为要做好九年级政治复习必须从基础知识复习、专题复习和紧扣重点进行实战演练三个阶段努力。
【关键词】做好 九年级 思想政治 复习
九年级思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的复习方法。然而中学思想政治课的复习方法名目繁多，选择什么样的复习方法才能切实有效呢?在此，我根据多年的教学实践，谈谈自己的做法：我认为九年级政治总复习一般分为基础知识复习、专题复习和紧扣重点进行实战演练三个阶段。
一、基础知识复习要全面、系统，重在夯实基础
由于初中思想政治课内容繁多，各知识点之间又相互联系，要达到全面、系统掌握并非易事。因此，教师必须在深钻细研教材的基础上对基础知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，并能列出各章节的复习提纲，形成知识 网络。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会，并使其系统化，这是搞好复习的前提。其做法如下：
1.在通读教材的基础上以课、单元为单位，依次列出各章节的复习提纲(即知识结构)。这样，使零碎的知识互相联系，形成了知识网络，更加系统化、序列化。这一环节要求在复习课时师生可共同进行。
2.全面落实双基，清理知识点，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，重点是夯实基础。
3.强化训练，巩固运用。
二、专题复习做好归类连线，综合训练，强化巩固
归类连线。也就是打破课与课之间的界限，将有关的知识综合归类，形成一条条知识线，而后进行归类综合训练。这是搞好复习的中心环节。首先，指导学生把教材中的有关“标志”、“原因”、“表现”、“意义”、“作用”、“区别”、“关键”、“本质”、“关系”等问题进行归类整理，形成知识线。然后根据归类整理的知识线设计练习题，进行综合训练，可选用填空、选择、简答等题型训练。
其次，归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练。可分为填空题、选择题、简答题、说明题、阅读分析题等题型训练。训练内容既抓住基础知识，还要突出重点、难点。例如，对九年级《思想品德》教材复习。就可以从“了解国情，融入社会，承担责任，选择自己的 发展道路”四个方面来把握。其中，“了解国情”和“融入社会”是复习重点。在题型归类训练中，要注意以下两个方面的问题: 1.教师应向学生讲清各类题型的答题思路、方法和技巧，以最大限度地避免失误。
如:有些学生对于阅读理解题、判断说明题、理解说明题审题拿不准，答题没有把握。这就要提醒学生开拓思路，尽可能把与本题目相关的内容都列举出来，然后加以适当选择，可以避免可能出现的失误。
2.教师还要讲清题型变化特点，拓宽学生的思路，提高其灵活变通的能力。近几年来， 政治试题除了注重基础知识的考查，更注重综合能力的考查，具有灵活多变的特点。具体表现在“变一题为多题”，即一个问题可变化为多种题型。如“党在社会主义初级阶段的基本路线”的内容可用填空、选择、简答、理解说明、阅读分析、判断说明等多种题型来考查;“变多题为一题”，即把几个问题联系起来变成一个综合运用题。如:“有人认为既然允许非公有制 经济存在，就不必讲公有制的主体地位”。这一问题就是以下三个问题的综合:一是为什么要坚持公有制主体地位决不能动摇?二是非公有制经济的积极作用是什么?三是如何正确处理公有制经济和非公有制经济的关系。
如果学生熟悉掌握了这些题型变化特点及解题思路，原来那些望而生畏的难题，也就变得简单了。
三、时政热点与课本结合分析，紧扣重点进行实战演练
时政热点在政治中 考试题体现得较多，因此，九年级的政治复习肯定离不开时政热点。对此我主要采用了时政热点与课本结合分析的复习方法。“时政热点与课本结合的分析”从本质上说，是理论联系实际的一种复习方法，因为时政热点分析与正在发生、 发展的国内外新闻相联系，与课本知识也有一定的关联。要求学生能用课本的知识分析时政热点的前因后果，用事实说话，培养学生理论联系实际的能力、分析问题、解决问题的能力。我相信任何一位九年级政治老师都要进行此方面知识的复习，由于每个老师的复习方法，技巧不同，效果可能会大相径庭。我的做法主要是：
1.老师分发时政热点材料并提出相关问题———学生分组讨论———全班讨论 总结。这种做法我强调的是学生在分组讨论的时候一定要各抒己见，发表自己独到的看法，全班讨论总结的时候，我强调的是学生的集体智慧，也就是他们的共同见解，尤其是时政热点与教材知识点的结合方面，每次全班讨论总结时，都要求每个学生归纳出这则时政热点反映了课本的哪些观点、理论，并懂得怎样运用课本的这些观点进行答题。
2.学生课前搜集时政热点———师生共同评选重点内容———对重点内容进行分析讨论。2011年我和学生在筛选时政热点时，大部分学生都认为“低碳生活”是重点，为此，我对此方面的知识点进行了全面系统的复习，结果中考真的是出了此方面的内容，学生由于有备而考，能取得较好成绩也就在情理之中了。在此我要强调的是，设计此种复习针对性要强，而且要精讲精练，才能取得显著的效果。由于这种时政热点与课本结合分析的复习方法，既紧扣教材，又联系社会实际和青年学生的思想实际，不仅使学生牢固地掌握了重点、难点，并且学会了运用这些基本观点、基本原理分析说明实际问题，同时相应地提高了思想觉悟，真正达到了知识、能力、觉悟的同步提高。
可以这样说，要做好九年级政治复习，基础知识复习是搞好复习的前提，专题复习归类训练是搞好复习的重要环节，时政热点与课本结合分析，紧扣重点进行实战演练是搞好复习的关键。只要把这三个阶段的复习做好了，就能达到优化复习过程、大面积提高教学质量的目的。
参考 文献：《思想政治课“面、线、点”复习法初探》
九年级思想政治论文的评论条评论