爱需要启迪。关于爱的启迪，班主任是如何写随笔的呢?来看看小编精心为你整理爱的启迪班主任随笔，希望你喜欢。

爱的启迪班主任随笔篇一

对于班主任工作我可是“新手上路”。除了向身边的同事学习不断完善自己以外，向“大师”学习也是我的“修炼法宝”。一个老师，尤其是一个年轻老师的成长，需要实践，需要感悟，需要积累，也需要向名师学习，才能让自己的教育教学经验丰富起来。薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，是我常伴左右的秘籍，现在推荐给大家。也谈一些自己的读后感。

“一注泉水，只因为依靠了岩石的高度，才能成为瀑布而摆脱了羁绊。” 这是书中的一句话。整本书细细品味过后，我觉得第一句话可以贯穿读后感的始终。

《心平气和的一年级》的第一部分是“走向平和”。叙述的是薛老师将小学一年级第一个学期的9月开学到1月期末的来临，薛老师在孩子们入学开头的这5个月里，采取循序渐进的方法，让孩子们经历不惧怕学习、爱学习，然后进入读书人的角色。薛老师以朴素的语言告诉我们，孩子的心需要细心呵护，任何急风暴雨式的方式都可能挫伤孩子的积极性。第二部分是“请跟我来”。收录的是薛老师给孩子家长的信，每一封信都是她与家长的真情对话，体现了一个教师应有的责任感和爱心。

我想用《心平气和的一年级》中的话来联系自己的教育教学谈一谈内心的两点感受。

其一：“欣赏学生的优点，品味教育的幸福。”

针对低年级学生注意力比较薄弱的特点，他们每次排队进教室，能够直接坐好的学生很少。在表扬与批评中选择一种形式，学生会选择表扬;在认真与粗心中选择一种态度，学生会选择认真;在优美与粗俗中选择一个喜欢的词语，学生会选择优美。 “优美”这个词语启发了我，运用优美的词语，来激发学生自我表现的欲望。于是，我就说：“现在开始，我们看看谁能够保持一分钟的优美!”学生看到我写在黑板上的优美，立刻坐好，让我感觉到“优雅”的感觉。我常常对学生说，我希望看到你们保持“一分钟的优美”。

学生这点点滴滴的进步，就是与自己并不挑剔的态度有关，心平气和的付出着，学生真的会给自己带来无限的幸福和快乐。

其二：“一年级的孩子，是世界上最好的老师，严格又宽容，耐心又公正。”

在教育教学中，我常常重视学生的沟通，用薛老师的观点就是要让学生乐学。我让孩子写下“我希望老师做的……”我打开学生的期望，我看到了这样的话，使我的心久久未能平静。“老师，你不要发火了，我们以后不会让你失望了。”说实话，学生的心多么的纯真，当看到这句话，我想为了孩子的这份纯真，也不能让她失望。可心里清楚，在现实的教学情境中，又是不可避免的。怎么解决这个问题呢?

最近流行这样一个段子：期末考试来了，各位娘娘在陪伴小主复习的时候，要控制体内的洪荒之力，气沉丹田，修炼内功，稳固亲情的小船稳步向前，一陪二练三降低要求。心中默念，这是我亲生的，这基因是遗传的遗传的遗传的。

虽然这个段子搞笑，但是我就是这么要求自己的，这些孩子是我亲生的学生，从一入学就跟着我，他们有现在的各种好的不好的习惯和成绩都是源于我。这样一想我就能控制住自己的“暴脾气”心平气和的解决问题了。

玩笑归玩笑。我清楚的记得自己在教师应聘中被教官提问的第一个问题是：“你认为你作为一名教师最重要的一点是什么”我也清楚的记得自己的回答是：“爱!”

如果我不爱我的学生，就不能保护和培养学生，更谈不上去帮助学生解决各方面的问题，那么我所做的一切都是无用功，因为我没有真诚地与学生交流和沟通，这样的工作往往是事倍功半的。因此，我要学着有一双会说话的眼睛，要尊重孩子和善解人意，孩子可以从我的眼睛里读到关爱，读到感动。

爱的启迪班主任随笔篇二

有的时候跟一个学生尤其是很多老师、同学眼中的差等生敞开心扉谈完一番话之后会感触很深，他们的内心世界其实很丰富，会有自己独特的想法和见解，会说出让我意想不到的道理和观点，会表现出与他们年龄并不相符的成熟与深刻。我的高012班，这样的孩子并不在少数，我们班很多孩子因为初中顽皮、因为中考的失利，一再被否定。每次和他们交谈完之后，我都在反思，作为这样一群孩子的班主任，或许一味的和他们谈成绩，只会让他们更加丧失信心，毕竟他们还是孩子，很单纯，很善良。他们向往公正，期待关怀。只可惜有的时候在一些条条框框的规矩问题上他们并没有达到我们的要求。但是，规章制度无法衡量一个人的全部，她们调皮捣蛋分数不高也并不能证明就是一个坏孩子。

在班里，一个不守纪律常被我训斥的学生在清扫卫生时的埋头苦干，一个家境不好成绩不佳的学生在拾到金钱后第一时间交到我手里……在这样的瞬间，孩子那张纯真的笑脸让我觉得，不论其他，这一刻，他们是最优秀的，我为有他们而骄傲。

我要求学生做一个正直的人，那么我作为学生在一个阶段里的直接负责人和标杆，更应该为学生做好示范，用自己正直的品行去感染学生，用无声的行动去告诉学生，什么叫正直，怎样去做人。虽然班里有班规，但我不会为了所谓的“量化考核”而忽视了对学生内心的关爱。很多时候我发现，我无意中的一句话、一个决定真的会影响学生很久，甚至一辈子。

才开学时，我查出我们班一个学生吸烟，再心与心坦诚交谈后，我并没有将他开回家反思，果不其然，很快，他又开始偷偷吸烟。那时候我很生气，很后悔第一次心软没有让年级部处罚。可是那孩子说了一句话，让我明白，我的苦心他都知道，他说：“老班，谢谢你第一次的原谅，从那次之后，我再改了，只是又没克制住，毕竟初中放纵了自己三年，不过这是我第一次要决定改正，因为初中只要我犯错，听到最多的是责骂，而您是原谅宽容和帮助我，这次我听你的，好好回家反思，请你再次原谅我。”那时候，我发现，第一次的原谅让这孩子开始接受我的方式。在回家期间，我坚持每天和他联系，聊聊生活，聊聊学习，检查一下他的学习进度。这孩子没让我失望，虽然回家反思近两周，他确实落下了课，可是回来之后他的努力让我震惊，让我感动，从班级45,名到了班级15名。这次期中考试又进步五名，成为班级前十。而他也让我明白，我们高12班的孩子，有潜力。我不能轻视甚至肆意贬低任何一个内心善良的孩子，他们可能并没有我们想象的那么坚强，他们可能也在你看不见的地方偷偷哭泣。在以后我会抽更多时间去爱我的54个孩子，用心去观察他们的一切，用心去倾听他们的诉说，让他们在需要爱的年纪里感受到我的关爱。

爱的启迪班主任随笔篇三

晕黄的灯光下，我凝视着这杯茶,茶叶在沸水的冲泡下冲突、浮沉，最终舒展开来，渗出绿意，散出清香……成长也如此吧，自己面对，自己经历，自己突破，然后脱胎换骨，看似悄无声息，却又有迹可循。

这一届学生是真正的“零零后”，他们灵动活泼却不够沉稳专注;他们喜欢探究但思考不够深入;他们真心热爱班集体，却不愿拾起身边的一团儿废纸……他们有着这样那样的优点，也有很大的成长空间。作为老师，我们要做的也许只是引导、激发学生，让他们更好地实现自我教育，自主成长。于是，我让学生制定了属于自己的成长计划，用便利贴为自己做好成长记录。

9月中旬的那个午后，太阳热情依旧，我们班的孩子们正在热烈地讨论着初中生应该拥有的十大习惯，以及细化后的行为准则。教室里你一言，我一语，好不热闹。三节课后，孩子们终于总结出了初中生应该做到的27条具体行为，并把这些记录在精心准备的《我的成长足迹》的第一页，然后选出自己最需要提升的3—4条，写在一张便利贴上，贴在自己的桌角，每天标注自己的完成情况，以帮助自己养成良好的习惯。看着他们那认真专注的表情，那清晰的字迹，我突然觉得成长的种子已经萌芽了。

孩子们每天按照便利贴上那简简单单的三四条要求自己，并做到精益求精。小宝是我们班最调皮、爱说的小男生，他的便利贴上第一条就是：上课铃响闭上嘴。每当上课铃声响起，他就立刻紧紧地闭上嘴，瞪着大眼睛左看看，右看看，等到老师都来了，他的桌上却还是空空如也，连书都没有。看到他每天都在这条儿后面打上一个大大的红勾，甚至还画上笑脸儿，我真是哭笑不得，却还是忍着什么也没说。一周过去了，我收上了第一周的成长结果：孩子们将第一周的便利贴标好日期，黏贴在《我的成长足迹》上，并作了总结。

当我看到小宝的总结时，我震惊了：我特别爱说话，小学6年没有一节课不说闲话，可是这个星期，我真的做到了每节课都不说一句闲话，我很满足。我知道我很差，但我会一点一点进步，一天一天长大，老师，你会相信我吗?你能帮助我吗?

我真的很庆幸当时没有批评小宝，打击他的积极性。每个孩子成长的基点是不同的，但他们都有成长的诉求，我们应该给他们自主成长的空间，而不是把每个孩子都放在同一个水平线上衡量，剥夺他成长的权利。

在第二周的便利贴上，小宝的第一条是：上课铃响闭上嘴，准备出学习用品。我轻轻地抚摸着小宝的头，笑了——这是属于小宝的成长，要靠他自己来完成。

一周又一周，《我的成长足迹》上的便利贴越来越多，孩子们的好习惯也越来越多……成长就这样在小小的便利贴上呈现出来，简单明晰又坚定不移。

成长是一场一个人的战争，只能自己面对，谁也不能替代孩子成长。作为老师，我们是引导者，引导学生接纳自己，找到自己的目标，实现自我教育;我们还是欣赏者，欣赏他们每一点每一滴的进步，鼓励他们走出低谷，最终成长为最优秀的自己。我告诉学生：我不期待你们每个人都长成参天大树，但我希望如果你是松树就让自己成长为最挺拔的那一棵;如果你是玫瑰就让自己成长为最娇艳的那一株;哪怕你只是一棵小草，也要把最浓郁的绿色洒遍大地。

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