导语：在认清管理工作问题基础上，树立“学生为本”的管理理念，重视学生自我管理能力培养，加强学生心理建设，让学生形成积极、勇敢、敢于担当的人格。同时，要积极创新和改进工作方式和方法，实现民主化、创新化学生管理，如此必然会使高校学生管理进入新的发展阶段。

学生管理中存在的问题如何解决

1、对上岗教师实行一票否决制，同时建立一支储备教师队伍，彻底打破吃大锅饭、滥竽充数的念头。对上岗教师严格实行优胜劣汰，对一些上课不负责任、完全不知所云或者完全照本宣科、学生反映意见较大、满意率较低的教师，限期整改，否则离岗整顿学习。

2、规定专职教师的周授课任务上限。现在有了对兼职教师人员的授课上限，但是却忽略了专职教师人员的授课上限。实际上，专职教师人员的工作时间、工作精力、工作强度也是有限的，如果超过了一定的强度，同样无法保证教学工作质量，特别是外聘教师、接新课的年轻教师，他们也不是上课机器或是上课专业户。

3、进一步加强教学工作的日常考核与监督机制。规定每学期每个教学管理工作人员(从上倒下)必须完成一定量的听评课时(随机抽查，不事先通知)任务，对超额完成任务者进行奖励;坚决杜绝教师不管课堂纪律、不认真备课、敷衍塞责、上课内容太少，上课时干其他杂事的现象。考勤采取干事提前到教学楼前，教师自己签到并记录签到时间的方法，且一天分四个时间段签到：分别是第一、三、五节课前和晚自习前，分八次检查：分别是第二、四、六节课上课铃声响起时和下课铃声响起前及晚自习下班前检查上岗情况;坚决杜绝迟到、早退现象。

4、积极倡导和鼓励专职教师参与教学改革和多出教研成果。教师不仅以完成讲授45分钟的课为己任，更要积极主动的投入到教学教研改革的活动中来。教学教研改革的原则：一要明确改革的目的，围绕目的组织教学改革。二要彻底打破过去的应试教育模式，不受课堂、教材内容、教学计划、教学方法等任何形式的束缚;三要轻形式重实效，常抓不懈，抓到点子上，落到实处。对参与教学教改活动积极且做出一定成绩者予以表彰，表彰要体现在精神和物质奖励两方面。比如发表或在学院内部交流的有一定水准的专业教学论文、有一定推广意义的切实可行的教学方法教学模式的改革和论文等。当然，为了杜绝假冒伪劣，我们还得制定严格的打假防假措施。

学生管理中存在的问题如何解决

1、思政教育为本，多样化管理

从当前我国高校学生管理中存在的问题看，应做好这几方面的工作：首先，应树立“学生为本”的教育理念，营造良好的、和谐的管理氛围。应积极转变以往基于学校为中心的管理思路，充分认识到学生才是学校办学及建设发展之根本，如果失去教学对象，则学校也就没有存在的意义。学校各个部门的管理工作，及各个教职人员都应建立“学生为本”为理念，这样才可确保学校日常管理工作的有序开展。其次，学生管理者需要采取多种方式和方法，帮助学生建立正确的、健康的价值观念，形成高尚品德和积极的心理。

具体而言，包括这几种方式：

(1)通过校园文化建设及课堂教育，培养学生的正确的价值理念;

(2)积极开展丰富多样的社团活动，丰富学生的校园生活，同时让学生在社团活动中强健学生心理，培养学生独立实践、团队协作等方面的能力，促进学生全面发展。

(3)强化学生心理健康教育，应充分发挥心理咨询和网络平台的作用，对学生的学习、生活、就业等给予指导，关心学生的心理变化，对于存在心理障碍的学生应及时进行疏导。

2、健全管理体制，人性化管理

应根据当代大学生的身心特点和情感态度，重视学生的实际需要，提升管理工作的有效性。学校在制定学生管理相关的规章条例时，必须要全面考虑到学生的专业学习、校园生活等方面的特点，和学生开展面对面的座谈交流，让各项管理制度、规章、条例等能服务于学生管理，相关政策有助于保障学生利益。只有这样，才能真正实现人性化的学生管理，才能让学生感受到自己的主体地位，才能让学生更积极、更主动的参与到各项学生管理活动中，进而创建学校和学生良好互动、交流的平台，一同促进高校学生管理工作水平的提升。

此外，高校领导应对学生管理工作给予足够重视，同时也应关系学生工作者，在建立和完善学生管理工作相关制度同时，还应切实解决好学生工作者的生活、工作等问题，以提升他们工作的积极性，进而实现多元化、民主化、个性化的学生管理工作。

3、强化预防预测，创新化管理

高校学生管理工作者应树立预防意识，要对以往发生的问题进行分析和总结，了解问题的原因，制定相应的预防措施，以免同样问题再次发生。另外，在管理工作中，应做好日常教育工作，强化学生自我管理意识，培养学生的自我管控能力。而这就需要学生管理者及时了解学生的心理和思想变化，做好预防预测工作，将问题消除在萌芽阶段。一方面，应动员专业参与到日常学生管理中，专业教师和学生有较多的接触，对学生的想法及心理情况有更多的了解，尤其是对学生专业学习情况能随时掌握，另一方面，要推进学生自我管理建设，以基于学生主体性质，创建学生自我管理组织，通过勤工俭学等方式参与到实际管理工作中。

学生管理中存在的问题如何解决

1.遵循初中生身心特点与发展规律 。

初中班主任在班级管理时，应该摒弃以往的权威观念，不是管理学生，而是通过管理来为学生服务。在日常生活中，留意学生的身心特点，总结当下青少年成长、发展规律，设身处地为学生考虑，以平等姿态与学生沟通、交流，在学习、生活上关心、爱护学生，从而拉近师生距离，让学生愿意去接受班主任的指导、积极配合班主任管理工作。从而，确保班级管理工作有序进行。

2.尊重学生主体性，充分发挥学生自我管理作用 。

初中班主任应该明确学生拥有自身独立性及实现自我价值的权利。所以，班主任首先应该认同学生作为班级主人，充分发挥学生自我管理作用，提高班级管理效果。其次，老师应该科学选出班委会，确保班委会成员在班级管理中发挥带头作用、成为优秀模范，并协助班主任完成部分管理工作，尤其是与学生交流沟通上发挥重要协调作用。另外，老师应该认真聆听学生对班级管理的意见、需求等，让学生明确作为班级主人翁的意识，充分尊重学生建议，从而相应安排班级管理，确保班级管理实施过程中获得学生认同与服从。

3.注重学生全面发展 。

当下社会对人才要求提高，初中生未来面临的竞争压力将会越来越激烈。初中作为学生成长教育关键时期，初中班主任应该认识到素质教育、全面发展对学生可持续发展的重要性。在班级管理过程中，除了要求学生学习、纪律、卫生方面做到最好，还应该注重学生各方面能力。比如说，在督促学生学习过程中，应该注重培养学生的自主学习能力、学习兴趣，注重养成良好的学风;培养学生的合作能力;独立思考与生活能力，培养学生兴趣爱好，督促学生积极参加体育运动等等，确保学生拥有健康身心以及较强的社会适应能力、生存能力。

4.对学生进行科学、合理评价 。

班主任在对学生进行评价时，应该做到客观、公正，让学生认识到自身优缺点，并采用鼓励性评价语言，让学生不产生逆反心理，并积极保留优点，改正缺点。在评价后还应该积极与学生就评价内容进行沟通，正确引导学生。