一年级语文下册第十六课《要下雨了》是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。小编在此整理了一年级语文下册第十六课《要下雨了》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册第十六课《要下雨了》教学建议

一、识字写字

1、读课文：

学生自己勾画生字，读一读，认一认。

2、小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

3、本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字，如：

池──潮、湿、消，都与水有关。

吃──喊、哗，都与嘴有关。

坪──坡，与土地有关。

刚──割，与刀有关。

感──闷，与心有关。

伸，与人的动作有关。

摇──搬，与手有关。

4、“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字，还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。

5、指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课六个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写;“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经写过“行”字，可复习巩固双人旁的写法。

二、朗读感悟

1、教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。

2、分段朗读：

朗读第一段，体会“天气很闷”;朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生充分说，在读与说中感悟“……正……呢”的意思;朗读第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了吗?可用“连忙”造句;朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。

3、学生自由读，读完后分小组讨论：

小白兔怎么知道要下雨了?

4、分角色朗读：

一边读一边体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

5、背诵课文：

可先看图背诵，再独立背诵。

三、实践活动

1、学做小小气象员：

可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。

2、你还能从哪里知道要下雨了?平时要注意观察。

【资料袋】

〖动物知天气〗

1、好天气的征兆：

早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗──麻雀对天气变化十分敏感，天气好的日子，叫得特别厉害。多日阴雨后，麻雀鸣叫，雨就要停了。

云雀叫声提高表示天晴──从远方传来云雀轻快的叫声，就可以知道这是空气干燥的好天气。

早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴──天气晴朗的日子，早上温度低，空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。

2、下雨的征兆：

自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆，准确度颇高。另外还有几种：

蚂蚁过马路──在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。

蚯蚓出洞──地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。

此外还有蚊子成群成团，雨蚁成群出现，猫洗脸，等等。

〖为什么燕子低飞要下雨〗

快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫翅膀沾上空气中的小水滴而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。另外，在快要下雨时，空气中的气流动荡不定，燕子受到气流的影响，总是上上下下、忽高忽低地飞着。所以，人们看到燕子低飞，就知道快下雨了。

一年级语文下册第十六课《要下雨了》教材简说

1.《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段，4幅标图，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，表给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。这是一篇学习语文训练的好教材;教师在教学时要注意：1、抓联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。2、抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。3、抓朗读训练，语言形式多样，培养学生的朗读能力。

2.识字教学。

本课9个生字，要注意读好“往”wǎng字的读音。本课轻声有3个：“呢、得、呀”注意要读成轻声。这3个字一般在句末，表示说话时的语气。

在9个生字中，其中“兔、得”可以用部件组合的方法记忆;“直、往、呀、捉、呢”可以用加偏帝、去偏帝的方法帮助记忆字形结构。其中“高”可以用顺口溜帮助记忆：一点一横长，口字顶房梁，大口张善战此，小口往里藏。“弯”字记忆方法：一点一横长，两竖在中央，一边一个点，弓在下边。

在写字教学中，教师重点指导“兔、直、弯”3个字。“兔”字的“”写在田字格上半格，扁口最后一笔写在横中线上。“撇”在竖中线上起笔“竖弯钩”的竖压在竖中线上，最后小点不能去掉。“直”字注意最后一笔稍长些，中间是三横，三横挨左不挨右，三短横间距要匀称。

3.理解课文内容

第一自然写小白兔在山坡上弯着腰割草，感到天气很闷。“天气闷”是说下雨前因为气压低人感到不舒服，这是下雨前的一种现象。因为感到闷，小白兔才直起身子。

第二自然段是写小白兔直起身子看到小燕子从头上飞过，因为离得远，所以他必须喊着说话。“飞得这么低”是说小燕子飞得离地面很近。

第三自然段是写燕子回答小白兔的话，说出“低”飞的原因：空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，燕子利用这个机会捉虫子吃。

第四自然段是写小白兔发现池子里的小鱼都游到水面上来了。“都”在这句中表示“所有的”。小鱼经常游到水面上来，但是这条鱼游上来，那条鱼游下去，与文中说的“小鱼都游到水面上来”是不一样的。

第五自然段是写小白兔问小鱼怎么有空出来。这是因为小兔不知道这也是下雨前的一种现象。

第六自然段是写小鱼回答小白兔的问题时说的两句话。小鱼说水里闷，要到水面上来透气，并且嘱咐小白兔快回家，别让雨水淋病。

第七自然段写小白兔在回去的路上看见一大群蚂蚁，他连忙把下雨的消息告诉了蚂蚁，蚂蚁知道要下雨的，他们正在搬东西。

第八自然段告诉我们，小白兔从燕子、鱼和蚂蚁那里一次又一次地知道天要下雨了，所以他往家里跑去。我们从图上可以看出小白兔用小篮子挡着已经落下的雨点匆匆忙忙地往家里跑。

第九自然段写小白兔到家了，大雨起来了。

学习这篇课文要结合看图，逐渐读懂“燕子低飞，小鱼浮水、蚂蚁搬家”都是要下雨的现象。

4.指导朗读

讲读课文不仅加强词句训练，还要注重朗读的训练。通过朗读，培养学生朗读能力，加深对课文的理解。本课要指导学生有感情地朗读课文，注意朗读的语气。如：“燕子为什么飞得这么低呀”和“小鱼为什么今天怎么有空出来呀!”要读出问话的语气，是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解;但是在读“要下雨了呀?”却要读出疑问怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁的话没有错。朗读之后让学生明白了小白兔的思想变化，从怀疑到有些想念再到完全相信的过程。最后为了调动学生积极性可以带头饰分角色朗读课文。

↓↓↓点击下一页查看一年级语文下册第十六课《要下雨了》教学设计↓↓↓