学案，是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有"导读、导听、导思、导做"的作用。下面是小编为大家整理的高一生物《基因的表达》学案，希望对大家有所帮助!

高一生物《基因的表达》学案

第二节 基因的表达

一、学习目标：

1、理解基因的概念

2、掌握基因控制蛋白质的合成过程

3、了解基因对性状控制的表现

4、重难点：基因控制蛋白质的合成过程

二、知识结构：

知识点观察与思考归纳与结论

一、基因控制蛋白质的合成

1、DNA与 RNA的比较

2、基因控制蛋白质的过程

(1)转录

(2)翻译

3、密码子1、(1)观察DNA与RNA分子结构

2、(1)转录的概念

(2)观察翻译的过程

3、观察密码子表1、(1)填表

种 类DNARNA

组成部分碱基

磷酸

五碳糖

组成单位

结构

分布

功能

种类

2、(1)、转录是指 。

(2)、游离在细胞质中的各种氨基酸，以 为模板合成具有一定氨基酸顺序的 的过程。

3、 上3个相邻的碱基决定一个氨基酸，每三个这样的碱基又称作一个 。

三、例题精析：

例题1、一条多肽链中有氨基酸1000个，作为合成该多肽链模板的mRNA分子和用来转录成mRNA的DNA分子分别至少需要碱基( )

A、3000个和3000个

B、1000个和2000个

C、2000个和4000个

D、3000个和6000个

此题考察DNA控制蛋白质合成的过程。mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸，所以mRNA上碱基的数量是其控制合成多肽链中氨基酸个数的三倍。mRNA是以DNA双链中的一条单链为模板，按照碱基互补配对原则转录形成的，所以DNA分子的碱基数量是其转录形成的mRNA碱基数量的2倍，是其指导合成蛋白质的氨基酸数量的6倍。

答案：D

例题2、下列说法错误的是( )

A、一种转运RNA只能转运一种氨基酸

B、一种氨基酸可以含有多种密码子

C、一种氨基酸可以由几种转运RNA来转运

D、一种氨基酸只能由一种RNA来转运

解析 密码子是mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，反密码子是转运RNA上可以与密码子进行碱基互补配对的三个碱基。一个氨基酸可以有多个密码子，所以一个氨基酸可以由多个转运RNA来转运，但对一个特定的转运RNA，只能转运特定的一种氨基酸。

答案：D

例题3、已知某物种的细胞中含有26个DNA分子，其中有2个DNA分子各含有24 000个碱基，由这两个DNA分子所控制合成的肽链中，最多含有多少种氨基酸( )

A、8 000

B、4 000

C、16 000

D、20

解析： 氨基酸的种类最多只有20种，要注意对题目隐含信息的挖掘。

答案： D

例题4、人的胰岛素基因和得以表达的胰岛素基因依次位于 ( )

A、体细胞、胰岛细胞中

B、胰岛细胞、体细胞中

C、均位于胰岛细胞中

D、体细胞、肾小管细胞中

解析： 认得体细胞都是由受精卵不断通过有丝分裂而产生的，因此人的体细胞都含有一整套相同的基因，都含有胰岛素基因。但这些基因并非无选择地在每一个细胞都得到表达，即控制合成相应的蛋白质，而是在不同的组织细胞中只有部分基因得到了表达。胰岛素基因只是在胰岛细胞中得到表达，合成了蛋白质激素—胰岛素。

答案： A

例5、下图为DNA控制蛋白质的合成过程，下面的说法正确的是( )

DNA片段 ① …—T—A—G…

② …—A—T—C…

信使RNA ③ …—U—A—G…

转运RNA ④ …—A—U—C…

氨基酸 ⑤ ……□……

A、图中标出的碱基符号，包括了8种核苷酸

B、DNA双链中①、②均为模板链

C、密码子位于③和④链上

D、② ③的转录过程只能发生在细胞核中

答案：A

例6、已知甲、乙、丙三种类型的病毒，它们的遗传信息的传递方式分别用下图表示。请对图仔细分析后回答：

(1)根据我们所学内容，这三种类型的病毒分别属于：甲_______;乙______;丙_______。

(2)图中哪两个标号所示的过程是对“中心法则”的补充?____________。

(3)图中1、8表示遗传信息的___________;2，5，9表示遗传信息的__________;3，10表示遗传信息的_________，该过程必需的物质条件是______________________。

(4)图中7表示遗传信息的__________;此过程需要__________的作用。这一现象的发生，其意义是_________________________。

(5)用图解形式写出甲中遗传信息的传递过程： 。

答案：(1)噬菌体 烟草花叶病毒 致癌病毒 (2)6、7(3)转录 翻译 复制 模板、酶原料(脱氧核苷酸)、能量(ATP)(4)逆转录 逆转录酶 对中心法则的补充

(5) 四、拓展与提高：

请根据基因控制蛋白质合成的示意图回答问题。

(1)填写图中号码所示物质或结构的名称：①__________②___________③________④________

(2)图中恰好位于④内的三个氨基酸分别是(查密码子表)__________________________。

(3)合成②的过程在遗传学上叫做_________。②进入细胞质后，与[ ]____________结合起来。

(4)如本图所示，储存在________分子中的遗传信息最终传递给_________分子，并通过代谢得以表达。

答案 (1)DNA mRNA tRNA 核糖体(2)甲硫氨酸 丙氨酸 丝氨酸(3)转录 ④ 核糖体(4)DNA 蛋白质

五、补充材料

1、转录时，为什么只能以DNA的一条链为模板?

1961年，韦斯等发现离体系统的双链DNA都可以作为模板，合成不同的RNA分子。以后，马默在侵染枯草杆菌的噬菌体实验中发现，DNA分子两条链中只有一条具有转录功能，这条具有转录功能的链叫做模板链或有意义链。应该指出，在一条包含有若干个基因的DNA分子中，各个基因的有意义链，并不都在同一条链上，也就是说，它们各自具有自己的有意义链,即有的基因有意义链是3′→5′单链(基因B);有的基因有意义链是5′→3′单链(基因A、基因C)。所以说，DNA双链中的一条链对某些基因来说是有义链，而对另一些基因来说，则是反义链。(如本图DNA中的5′→3′单链对基因A、基因C而言是模板链，而对基因B而言则是非模板链。)

由此可知，某个基因只能始终以特定的某一条链为模板，转录形成一种特定的信使RNA。因为一个DNA分子中往往有多个不同的基因，因此，一个DNA分子可以转录形成多种信使RNA，从而控制合成多种蛋白质。(因此，确切的说，信使RNA是以基因中的一条链为模板转录而来的，并非是以DNA的一条整链转录形成的。)