高二下册语文宇宙的边疆教案

发布时间:2017-06-02 11:16

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对于语文教师而言,备课活动一直被看成是保证教学质量的重要环节!为此,下面小编整理了人教版高二下册语文宇宙的边疆教案以供大家阅读。

人教版高二下册语文宇宙的边疆教案

学习目标

1.引导学生联系实际,了解解说词的特点。

2.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

3.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。

4.提高学生的思维层次和文化素养,激发学生的求知欲和探索精神。

教学设计

导语设计

情景导入

茫茫宇宙,人类究竟处于一个怎样的境地?我们在宇宙的中心还是边缘?宇宙究竟有没有边疆?今天,让我们带着这些疑问一起走入《宇宙的边疆》。

文本解读

信息筛选

自读全文,梳理内容结构。

本文的说明顺序:

明确:解说词具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间,缓缓推进。就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响,如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语),独立成篇,从说明顺序上看,采取的是空间顺序:宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太阳系→行星

合作探究

讨论:这样的说明顺序,好处在于:

(1)虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍。

(2)空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。

(3)由广阔的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到人类的家园,这是探索和发现的过程,表现了人类对宇宙的敬仰和掌握自己命运的热情。由宇宙再反观地球,就是人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

能力提升

重、难点突破

1.本文运用了大量的议论与抒情,有什么作用?

明确:课文补充了许多相关知识,但是更突出的是作者抒发自己的思想感情,其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字,强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,而且和说明性的文字配合自然,传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的,如“假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中,这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。

2.人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?

明确:当然,按人类对宇宙认识的历程来介绍,也未尝不可。课文的介绍顺序,是符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这样介绍便于知识的梳理;其二,这是电视片的解说词,由摄影的角度来看,先整体后局部便于把握,而先局部后整体,表述上容易混乱,视觉画面也不好协调。

3.作者对宇宙有怎样的认识?

明确:宇宙辽阔无垠,神秘莫测。而人类生活的地球,只是宇宙中的沧海一粟,“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。

4.作者对人类有怎样的认识?

明确:人类在宇宙中是渺小的,只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃;人类关心的大多数问题,对宇宙来说更是微不足道、毫无意义;但是人类又是勇敢、光荣的,他们以渺小的身躯,来探索广阔的宇宙,人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。

5.课文中有大段的议论和抒情,是否干扰了对宇宙的说明?

明确:作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。所以,议论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

规律总结

怎样写好解说词呢?

(1)要抓住被介绍对象的主要特征,注意运用典型及对比的手法,给人以实感。突出典型,运用对比,点面结合,由表及里地揭示事物的本质特征。

(2)要眉目清楚,深入浅出。解说词多是向不了解某一事物的人进行解说的,因此,必须眉目清楚。先说什么,后说什么,怎样说才便于理解,要通盘考虑。一般有由总到分、由上而下、由下而上、由远及近、由浅入深、由表及里等安排方法。在具体说明某一事物时,又可以按对象、概念、分类比较、分析、小结等步骤进行。即首先说明要介绍的事物是什么(概念、定义、范畴、领属关系、分类状况、固有特征等),然后再说明需要怎样,应该怎样的问题,有的还要按照生产过程介绍。在纪录片的解说词中,由于“蒙太奇”处理的需要,允许随着镜头的“化出”“化入”有所跳跃,但这种跳跃,仍然有着内在联系。

(3)要有强烈的感情,语言要形象。解说词不仅有介绍、说明作用,还要有一定的感染力,要引起强烈的共鸣。解说词要表达强烈的感情,除了形象的语言外,还可以运用排比、对偶、反复等修辞手段,并注意语言的音韵与节奏。

课堂小结

解说词是我们日常生活中常见的一类应用文体,请大家课后找一些优秀的代表作品自己阅读,也可以多多尝试写作。

作业设计

为自己的班集体写一份班级介绍解说词。

板书设计

设计点评

在具体阅读科普文章时,我们要关注科学探索的过程在科学活动之外,人类还有广泛的社会生活。学习过程中,要关注对学生情感态度价值观方面的熏陶,但不能忽视语文能力的培养,过程与方法、知识与能力方面的训练也是同等重要的。本教学设计从文体的类型、特点和写作方法指导入手,加强了写作实践,具有可操作性。

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