计算机网络安全是个综合性和复杂性的系统工程,为此人们要不断提高计算机网络安全的意识,定时对网络系统来进行维护,让计算机网络发挥出更大更好的作用。下面是小编为大家整理的计算机导论结课论文，供大家参考。

计算机导论结课论文范文一：计算机网络安全防范策略

【摘要】随着科学技术的快速发展，计算机普及率的逐渐提高，计算机网络安全也面临着越来越大的挑战，并引起了人们的关注。鉴于计算机在当今21世纪的重要作用，需要对计算机网络安全问题引起足够的重视。本文工团对当下计算机网络安全所面临的挑战和维护计算机网络安全的防范措施进行分析，希望能解决部分计算机网络安全中存在的问题。

【关键词】计算机;网络安全;防范措施

伴随着经济的快速发展，智能化已经成为当下世界不可避免的发展趋势，网络就如同空气一般的存在。然而，计算机在方便人们的生活的同时，也存在的一定的安全隐患。网络的覆盖是在全球范围的，由此可见，计算机网络安全问题的重要性和复杂性。

1计算机网络安全所面临的挑战

1.1病毒和木马所造成的隐患

随着计算机的逐渐普及，病毒和木马这两个词对多数用户也许并不陌生，病毒和木马又是威胁计算机网络安全的主要因素之一。病毒和木马的总量极大，种类繁多，形式不一且更新速度快，拥有多种危害计算机网络的方式，因此具有极强的破坏能力。简单地说，计算机病毒是通过已经被感染的软件运行，这些恶性程序会改变计算机程序的工作方式，从而获得计算机的控制权，会造成计算机功能和数据的破坏。木马是指隐藏在正常程序中的一段具有特殊功能的恶意代码，具有破坏和删除文件、发送密码、记录键盘和攻击Dos等特殊功能的后门程序。随着杀毒软件的增多和用户防范意识的提高，木马与病毒的界限越来越模糊，如今的有的木马已经具有自我传播与自我复制的能力，具有了病毒所具有的传染性。因此计算机网络安全问题面临着越来越大的挑战。

1.2系统与网络漏洞造成的威胁

由于现代科学技术发展水平有限，计算机系统和网络也存在着许多漏洞。漏洞的存在也给病毒和木马的侵入创造的机会。根据相关调查资料显示，有超过百分之七十的电脑都存在漏洞。从一个角度看，计算机用户大多使用Windows系统，不排除一部分用户使用的是盗版系统，而盗版系统的安全系统往往不够完善甚至根本没有，因此盗版系统无疑存在更多的漏洞和安全隐患。在另一个角度，远程控制和后门程序也对计算机网络安全造成极大的威胁。远程控制的环节比较复杂，其中任何环节出了问题，整个远程控制都有可能遭到破坏。

2维护计算机网络安全的主要防范措施

2.1积极防备计算机木马与病毒

维护计算机网络安全需要用户采取积极的防范措施，针对计算机病毒和木马而言，安装如360安全卫士、金山毒霸等维护系统安全的软件极有必要，用户在使用过程中也需要定期进行病毒查杀的工作，将风险降到最低。并且在使用U盘等储存器连接电脑时要具有一定的防范意识，尤其是其来路不明的状况。防范病毒的软件主要有两种：①单机防病毒软件;②网络防病毒软件。单机防病毒软件主要针对本机，对本机的数据进行监控、扫描，而网络杀毒软件注重网络上病毒的查杀，在病毒传入传出电脑的过程中截杀。用户在安装查杀病毒软件时需要有所比较，选择安全有效的杀毒软件，更好地维护计算机网络安全。并且由于病毒的更新速度快，杀毒软件也要及时更新。另外，防火墙的建立也对维护计算机网络安全有着重要作用。

2.2采用数据文件加密增强防护能力

计算机用户在使用个人电脑时，对重要的数据文件进行加密处理，用户可以设置相对复杂的密码，并进行定期更换，以达到最优的防护效果。而在庞大的计算机网络当中，数据加密更加重要。数据加密可以有效地保障数据安全，其核心技术是加密算法，加密算法主要有三种形式。最早出现的应用形式是对称加密，主要由发出者对数据进行加密算法处理，在加密过程中编写的密钥在解密时也可以使用，因此也被称为单密钥加密，有着高速度、高效率的特点。而就不对称加密而言，发送方利用公开密钥对文件进行加密，而明文的打开同时需要公开密钥和私有密钥(简称公钥和私钥)这两把不同的密钥，公钥和私钥虽然不一样但是它们可以互相匹配，因此不对称加密具有更高的安全性。第三种是不可逆加密算法，这种加密算法在加密过程中并不需要密钥，明文加密后再次打开需要重新编辑原来的明文，并且原有的加密环节也要重复，这种加密算法工作量大，过程也比较复杂。但就目前来看，不可逆加密算法的应用越来越广泛。

3结语

计算机自发明以来，就以飞快的速度发展着，无论在体积、硬件和软件、功能上都有着很大的突破，然而计算机网络安全是否进行了有效维护也对计算机的发展有着重要的影响作用。计算机在使用过程中必须注重计算机网络安全防护工作，就国家层面而言，国家需要建立健全对维护计算机网络安全的法律法规，并且要紧跟计算机网络的发展速度，努力构建一个和谐、安全的计算机网络环境。

参考文献

[1]耿金秀.浅谈计算机网络安全防范措施[J].中国科技信息，2011(08)：110~111.

[2]张邻.试论计算机网络安全防范措施[J].计算机光盘软件与应用，2014(19)：182.

计算机导论结课论文范文二：高职计算机行为导向教学法研究

摘要:行为导向又称实践导向，是20世纪80年代以来世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮，行为导向教学对于培养人的全面素质和综合能力起着十分重要的作用。因此，日益被世界各国职业教育界的专家所推崇。本文首先阐述了高职教学实施行为导向教学的内容和教学模式进行了分析，并对其应用提出了建议。

关键词:行为导向教学法;高职;计算机教学;应用

1引言

随着互联网时代的到来，计算机技术在我国的发展也日益迅速。同时，我国对于计算机人才的需求也不断增多。高职院校作为培养计算机人才的重要基地，承担着为社会培养计算机专业人才的重担，传统的培养计算机人才的教学方法因为无法满足学生的学习要求和企业发展的用人要求，已经逐渐落后。当前，不断改革教学方法，实行“行为导向教学法”引导高职计算机专业学生进行创新性学习是高职院校不断实现自我发展的重要途径。

2行为导向教学法的基本理念和方法

2.1行为导向教学法的涵义

“行为导向教学法”是近几年从国外引进进而发展起来的职业教学培养的新的教学模式。行为导向教学主要以“行动导向驱动”为主要形式，在教学的过程中注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用。着重培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。行为导向教学法主张教师要从某一个方面的“教学任务”开始，通过引导学生按照要求完成任务，从而实现教学目标，让学生学习更多的知识。在行为教学方法的运用过程中，教师将教学的大任务分成小任务，给学生分组，让学生自主完成这些小任务。其中，在给学生分发任务的时候，要具有针对性和层次性，分层的给学生下发行动导向。只有这样，根据学生的实际情况，引导学生在完成任务的过程中学习，才能更好的调动学生的学习积极性，让学生在学习的过程中发现更多的乐趣，改变之前陈旧的思维模式，同时也学习到更多的实践技能。行为导向教学法直接体现了教学过程中的因材施教，以学生为本的思想，以这种方式来让学生在学习理论知识的前提下也学会为人处世的道理，从而提高学生的人际交往能力，加强学生的团队合作意识。

2.2行为导向教学法的主要内容

行为导向教学法主要包括:项目教学法、模拟教学法、案例教学法、角色扮演法四个主要的教学方法。在下文中，笔者将对这些教学方法进行简要的介绍。

(1)项目教学法

项目教学法是指在老师的带领和指导下，下发一个独立的项目给学生，让学生学会运用自己已有的资源处理和完成整个项目。其中对项目信息资料的收集、方案的设计以及实施和项目评估都是由学生自主完成。学生通过与其他同学的合作，并咨询相关老师完成整个项目。通过项目教学法，教师主要承担引导者的角色，强调发挥学生的主体作用，提高学生独立思考和自主解决问题的能力。

(2)模拟教学法

模拟教学法是指在教师的指导下，学生在一种模拟的教学环境中，模拟某一个角色，将现实的情境在课堂进行模拟，以达到理论知识的灵活再现的过程。这一教学方法充分发挥了学生的主体作用，是对传统教学模式的创新。

(3)案例教学法

案例教学法主要以案例为基础，教师在讲课时讲述相关的真实案例鼓励学生进行相互讨论并发言，通过对案例进行分析，让学生对理论知识掌握的更加稳固。

(4)角色扮演法

角色扮演法作为一种情景模拟的活动，教师按照教学目标的要求，在特定的情景下让学生承担不同的角色，并在这一情景模拟活动中，创设各种突发问题，让学生自主解决，测试学生的专业知识素养和实践技能掌握情况。教师通过角色扮演法，能很好的动员学生参与课堂活动的积极性，让学生在“玩”中学习到知识。以计算机专业为例，可以让有的学生扮演软件工程师，让有的同学扮演顾客，扮演工程师的学生就要掌握一些基本的维修电脑或者程序制作的知识，以应对顾客的不同的需求。学生在进行角色扮演的过程也是对知识的一次重新巩固和复习的过程。

3行为导向教学法在高职计算机教学中的应用

行为导向教学法应用于高职计算机教学具有一定的现实意义，计算机专业作为现阶段比较热门的专业，市场对计算机专业人才的需求量也不断增多。对高职计算机专业学生的培养，如果继续沿用传统的教学模式将无法满足企业的用人需求。行为导向教学法要求学生自主解决问题，而不是依靠教师或他人的力量;要求学生更多的去思考、求行动，而不是被动的接受;要求学生多方面多角度的对一个问题，一个项目进行分析，要求学生养成创新思维，多与其它同学和老师进行讨论。有利于从整体上提高高职计算机专业学生的综合素质，从而满足企业发展所需的各项技能。

3.1行为导向教学法在高职计算机教学中的应用过程

行为导向教学法应用于高职计算机教学中，主要的步骤包括以下几点:首先，教师在给学生上课之前要确定这一学期或某一阶段的教学目标和对学生的能力培养要求，从而获得相关的信息和资料，确立给学生的任务;其次，将任务发放给学生，让学生获得任务目标，理解任务的各项要求;再者，教师组织学生进行分组，让小组内部自由讨论任务完成的方式，并设计方案;然后，学生实施方案，解决问题，完成老师下发的任务;最后，进行自我评价、他人评价和教师评价，对整个任务过程及任务结果进行反馈并提出相关建议，学生也可对这一活动过程自己的表现进行反思。在计算机教学中，可以运用各种项目教学法、模拟教学法、案例教学法等行为导向教学的主要方法，以分组的形式，让学生自主讨论表现形式，可以采用ppt展示项目设计方案、情景表演、角色扮演等形式，让教师感受到学生的创新和对知识的理解程度。

3.2行为导向教学法在高职计算机教学中的应用思考

(1)教师的能力提升和角色转换

行为导向教学方法运用于高职计算机教学中，还存在着许多的困境和问题。一方面，这一新的教学理念和教学方法，虽然确实对培养学生的独立思考、学习能力、创新思维、专业技能有很大的作用，但是一些教师或者一些高职院校还遵循传统的教学方法，并不能很快的接受并实施这一教学方法，并运用于对学生的课程教学中。另一方面，教师在实施行为导向教学法，如采用项目教学法、角色扮演法时，就意味着要与学生的计算机基础课本相脱离开来，但又不能真正的不要课本上的知识，每一个任务都要表现课本上的知识点。因而，这对教师的教学设计水平也提出了一定的要求。需要教师经过多方面的思考，才能做出一个完整的教学方案。教师的任务设置应该具有科学性和合理性，以确保学生都有能力完成，不能过难，挫伤学生完成任务的积极性，且在学生无法进行下去的时候，教师应该给予学生一定的提示和帮助，并鼓励学生继续完成后续的工作。在实施行为导向教学法时，教师不再向以前一样只是单向的向学生传授知识，而是更多的承担引导者的角色。鼓励和引导学生进行自主学习。

(2)促进师生交流，创建良好师生关系

良好的师生关系是实施行为导向教学法的前提条件，学生与教师之间不仅仅是严格的师生关系，也可以是朋友的关系。这样一来，学生不惧怕老师，可以将自己在完成任务中遇到的困难跟老师一起讨论，教师适当的给予一些引导和鼓励，能更好的促进项目的完成。其次，行为导向教学法使得教师的角色发生了质的变化，这也就是意味着教师在学生心中的距离感减轻。教师走进了学生群体中，和学生一起生活一起交流也变得更加容易。因而要实施行为导向教学法，创建良好的师生关系是教学实践获得成功的关键因素之一。反之，一个良好的教学方法的运用，也有利于促进教师和学生之间的关系。

4结语

在高职计算机专业教学中运用行为导向教学法，这是时代进步和发展的需要，是为培养更好的计算机人才的需要，同时也是高职学生自身发展的需要。在对高职计算机专业学生采取行为导向教学法时，也要注意其在实践过程中凸显的各种问题，不断以企业的用人需求和学生的发展需求为标准，改革和完善教学方法，更好的采用行为导向教学法，扎实学生的理论知识，提高学生的实践技能，从而更好的促进高职计算机教育的发展。

参考文献:

[1]钱丽平.行动导向教学法在中职计算机教学中的应用[J].黑龙江科技信息.2015(34).

[2]彭雯.行动导向教学法在中职计算机应用基础课教改中的应用研究[J].现代职业教育.2015(14).

[3]徐晔.行动导向教学法在《PhotoshopCS》教学中的应用[J].无锡职业技术学院学报.2009(04).

[4]李晓，李立新，周竹荣，程静.行为引导型教学法在计算机课程教学中的实践与反思[J].西南师范大学学报(自然科学版).2007(04)

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