班主任这个角色和学生的接触、交流最最频繁，因而自然而然的就成了权威的核心，所以班主任的自身修养非常重要。下面是小编给大家搜集整理的关于班主任如何加强自身修养树立良好形象文章内容。希望可以帮助到大家!

班主任如何加强自身修养树立良好形象

1.蹲下身子与"问题儿童"交流

民主、平等的标志是尊重。尊重"问题儿童"，就要学会宽容与接纳"问题儿童"。宽容即理解，是对"问题儿童"人格自尊心的一种尊重。正如陶行知先生说的，"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。"尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些问题严重的"问题儿童"更要努力发现他们身上的闪光点，并将闪光点放大，让每个"问题儿童"都有展示自己才华的机会，让每个"问题儿童"都在成就感中获得自信。当你面对"问题儿童"时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，那将会是另一种情景。

例如，我在平时教学中对那些做作业不主动、思想懒散、习惯差的"问题儿童"不是大批特批，而是在布置作业时这样讲，"我原来想留五道作业题，但考虑到你们的心情，我就留三道题好了。(实际上也只想留三道)"学生一听，马上说，老师，您还是留五道吧。我说："那好吧，我留五道，如果你做三道，也算你完成作业。"结果全班大部分同学做完了五道题。事后，我大加表扬，这更加激发了学生完成作业的积极性，不做作业的现象大大减少了。

2.让"情感"温暖课堂

教师要得到"问题儿童"的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧。这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。 情感性原则要求教师把感情投入课堂教学中。教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。情感性原则要求教师把"问题儿童"视为朋友、亲人。以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想、帮助他们解决困难。

3.童心永在 热情不减

童心是小学教师所特具的一种性格特征。教师为了深入了解儿童，教育儿童，他就必须从生活到思想各方面和儿童完全打成一片。什么是童心?从教育角度看，童心实质上是对孩子心理世界的移情性理解，包括对儿童的思维方式和表达方式、儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式等等的理解。在理解后才能产生共鸣，实行教育。许多孩子都是调皮捣蛋，好玩喜恶作剧，对于一些屡教不改的儿童，有的班主任认为是儿童的品质问题。心理学研究表明：小学阶段儿童的道德认识水平较低，支配和控制行为的意志力较差，道德行为习惯在四年级以后才逐步形成。他们的顽皮捣蛋是好奇心和表现欲推动的结果。没有好奇心就没有探索，没有探索也就没有创造。理解到这一点，我们就不会生气了。班主任保持像儿童那样的一颗天真无邪的纯洁的童心，既能透彻地了解和掌握儿童的心理特点，又以成人的理智去引导学生，就能产生出极大的吸引力和感召力，这是树立班主任形象的一个关键。

4.用良好的心理，育心理健康人材

学生心理品质的最终塑者是由老师完成的。老师心理品质常是学生完成心理构建的参照。首先，要求教师保持稳定的心理状态。注意调节自己的心境。不可在自己心情不好的时候，怒火冲天，把学生当成发泄的对象，心情好的时候，手舞足蹈。要即怀激情，又富有理智，温文尔雅，不卑不亢。其次，要具备较强的心理承受能力。小学阶段是学生心理承受的阶段，他们的行为往往缺乏自制性、这就要求教师能正确对待他们的偏激，甚至对抗，决不能与学生一般见识。要豁然大度，宽以先进人物待人，尽量扩张自己的心理承受能力。不能为了维护自己的尊严而挫伤学生的自尊心，使学生对老师产生厌恶和陌生感，形成不健康的心理状态。 老师应经常自觉的寻找心理品质完善的方法和途径，如虚心学习先进老师的经验，先进老师是完善心理品质的典范，体现了老师的理想人格。学习先进教师的先进思想可以从中受到激励，获得启发，这样就能经常提醒自己自己找出不足和存在的差距，从而使自己永远保持良好的心理品质。

教师加强自身和品质修养，这既是现代社会的需要，也是教育教学的需要。只有在日常的工作中努力塑自己，逐步地完善自己，在学生心目中有良好的形象，教师完成教育教学的重要保重，才能把教育教学改革不断推向深入!

班主任加强自身修养树立良好形象的途径

1.提高认识，加强领导。

各级领导干部都要充分认识到加强师德建设的重要性和紧迫性，把加强师德建设作为教师队伍建设中最重要的条件，要充分认识到办好一所学校，关键在教师，而教师队伍的形成，师德是关键。学校要成立一把手负总责的师德建设的领导小组，党支部、校委会、工会、团委分工合作，形成合力，全力以赴的搞好师德建设。

2.运用多种形式，坚强宣传教育。

1、每周例会上要有师德教育的专门内容，校长、党支部书记、工会主席要通过自己身边的事例对教师进行师德教育;2、举行师德演讲，用教师自我教育的形式将师德教育融汇其中;3、办好校园师德教育专栏，用喷绘的形式书写中小学教师师德规范等内容，倡导教师爱岗敬业;4、举办老教师恳谈会，用老教师的从教经验、心得体会，来引导教育年轻教师，用多种多样的形式来加强师德教育，以增强其实效性。

3.树立师德标兵，以起到典型引路的作用。

每个刚毕业的师范生大都看过前苏联的电影《乡村女教师》，乡村女教师以其柔弱的身躯传播知识推进社会的进步，曾激励了多少莘莘学子投身教育事业。在师德建设中，我们也要看到榜样的力量是无穷的，注意在身边发现典型，培养榜样，如果在全国、省、市、县、校都树立起活生生的师德典型，用榜样的力量引领学校的师德建设，将起到事半功倍的效果。