伴随着市场经济的发展,会计作为企业的信息系统和管理活动,与企业其他经济管理活动联系日益密切,会计教学应改变传统的会计教学方式,培养既懂会计又懂计算机知识的复合型人才。下面是小编为大家推荐的专科会计专业论文，供大家参考。

专科会计专业论文范文一：与高职会计专业毕业文现状探究相关论文

摘 要：高职学校注重技能型人才培养,会计专业注重实务性训练,与学术写作的联系较少,不宜于从事学术性的毕业论文写作.高职学校应从学生的条件和兴趣出发,以技能型人才培养为主,鼓励学术型人才的求学,不必强求所有学生都写毕业论文.

关 键 词：高职院校;会计;毕业论文

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107(2014)06-0052-02

近年来大学生的科研能力非但没有培养起来,造假之风却日渐盛行,以至于人们不得不应用“查重软件”来过滤学生的论文.反思目前关于本科、专科毕业论文存废之争、改革之辩的讨论,笔者认为毕业论文的问题只不过是我国教育制度问题的冰山一角,如何改变毕业论文现在尴尬的状况,是我们所有从事教育的教师必须思考和急需解决的问题.

一、毕业论文的内涵

自1981年实施的《中华人民共和国学位条例》中规定,凡申请学位者须提交学位论文,凡申请硕士、博士学位者还需要论文答辩合格[1].严格来讲,学位论文不能和毕业论文等同,学位论文是用来申请学士、硕士或博士学位的论文,毕业论文则不仅包括用来申请学位的学位论文,还包括高等教育中的专科、高职的毕业论文.期刊网2000年有一篇名为《小学生毕业论文引出的思考》,则可见毕业论文并不单指高等教育阶段的毕业论文和学位论文,它可以包括各阶段的毕业论文.毕业论文的概念外延更宽泛,这一点从期刊网中可以得到证实：分别以“学位论文”和“毕业论文”为篇名来检索,以“毕业论文”为篇名的文献数量较以“学位论文”为篇名的文献数量更多.

本文中,毕业论文指高等教育阶段的所有毕业论文,包括专科和高职.既然中国学位条例中并没有规定专科和高职提交论文和参加答辩,这二者毕业后也不能获得学位,专科、高职可以不必写学位论文[2].现在的专科和高职虽然学制上短于大学本科,但基本上是本科的翻版,把专科、高职不必写的学位论文改成毕业论文,就避开了国家学位条例的规定,使专科、高职写毕业论文正式进入所在学校的教学计划中.就会计专业来说,高职会计专业所有课程包括毕业论文都是本科的翻版,只不过要求低些而已,高职注重实践性操作的特定要求没有体现出来.

二、高职会计专业毕业论文现状与原因分析

高职会计专业不排除有认真写作的学生,但总体来讲论文质量低、拼凑,水分大、水货过多,有时文理不通,标点符号不对,错别字较多[4].高职会计专业毕业论文造假、拼凑的现象严重,可以讲已经流行成风.造假、拼凑的文章也能答辩并获得毕业资格,这给后面的学弟学妹们带来不好的影响,也浪费了大量资源.高职会计专业毕业论文质量低、应付差事、流于形式的原因有以下几点.

(一)学生：缺少写作培训

1.学生未接受过专业论文的写作培训,缺乏写作能力.高职学生在大学里没有接受过专业论文的写作培训,并不知道如何选题,如何搜集写作资料,更别谈后面要写的文献综述、开题报告、论文等.他们至多写过学期小论文,抄抄改改即可过关,写作要求并不严格.而要让学生写毕业论文这种要求严格、程式较多的大型论文时,学生没有能力和经验.

2.学生不重视毕业论文,缺乏认真写论文的态度.学生在毕业季找工作成为头等大事,一切都要为此让路.没有找到工作的忙着投简历、参加面试;找到工作忙于应付工作,无暇顾及毕业论文.及至辅导教师索要论文时,才急匆匆赶一篇提交给辅导教师.对于辅导教师提出的修改意见等,并不认真对待,怎么发过去的修改意见,文章怎么发回来,一句话“不会修改”、“没有时间”交差了事,修改论文成了辅导教师的事情.

(二)环境的影响缺少论文检测机制

在浩如烟海的网络资源中,凑一篇论文轻而易举.普通高职院校没有安装和应用检测论文的软件,辅导教师也不可能浏览过所有的网络文章,对学生拼凑、造假的文章不可能凭肉眼全部鉴别出来.加之,人有惰性,能应付差事绝不认真对待,学生即使没有找工作的压力,也一样去拼凑造假,这从学生平时的学期小论文可以看出.

(三)教师：指导不力

由于毕业学生多,每个教师分配的指导学生有10个左右.所有教师都还承担着繁重的教学任务和科研工作.在论文指导过程中,教师忙于教学或者科研,对所指导学生指导不够、督促不力;在以后的交叉评审和答辩过程中,对学生的论文成绩有打人情分的情况;教师个人在科研上也还有上升的空间.所以,教师在能力上、个人意愿上和辅导时间上都不能满足要求.

(四)会计专业特点：重应用,轻理论

高职教育是高等职业教育的简称,其培养目标是培养高技能型人才,注重学生实践能力的培养[5].会计是重实务的学科,高职会计专业注重会计职业技能的训练,理论方面够用即可.毕业论文属于学术性的,让注重技能型训练的高职生去做学术性的毕业论文,无异于赶鸭子上架,学生勉为其难.

(五)教学管理：过于宽松

为了学校的声誉和生源,也鉴于学生找工作不容易,学校方面一般不遗留学生,所有学生几乎都可以毕业.这样一来学生只惧怕校外实习或工作单位的管理,并不惧怕学校的教学管理.学生忙于工作或忙于找工作,对于论文辅导教师提出的论文修改意见,疏于回复修改;教师忙于教学,论文指导往往只能通过电子邮件,更难以管理学生.

三、改进高职会计专业毕业论文的对策

高职生在高等教育体系中属于最低层次的学生了,连本科学生都很费劲地“憋论文”[6],更何谈高职生笔者认为可以培养高职生的学术兴趣,但不宜以此为主,毕竟高职的培养目标不是学术型而是技能型的学生[7].俗话说得好：适合的就是好的.笔者认为,让有学术研究兴趣的学生作研究培养研究能力,让没有学术研究兴趣的学生增强实践经验和操作能力,做适合他们各自能力的事情,才能实现教育的初衷：教育有助于提高人口素质培养优秀的人.

(一)致力于学术研究的学生：培养其学术研究能力

1.安排学生进行专门的学术研究培训.应该从学生刚一入学就安排学术研究的培训,可以当成一门课程教授给学生,把做论文要用到的一些软件如WORD,EXCEL和一些统计软件等的应用都教给学生并训练学生,教给学生如何确定关 键 词、如何搜集学术信息、如何搭建论文框架、写开题报告、怎样搜集数据和分析数据直至写出论文等全过程,使学生得到对学术研究的初步认识和训练,从而为以后专业论文的写作打下基础.

2.论文的写作训练安排在每门课程的学习中.在进行完了论文的写作培训之后,在以后的专业课学习过程中,任课教师就可以有意识地安排学生写专业论文：安排学生的阅读书目,对学生阅读进展和收获情况进行监控,指导学生有意识地做批判性思考并写出专业论文.通过如此多次专业严格的训练,学生就能够掌握学术研究的方法,体会做研究的乐趣,为将来学生的进一步发展奠定基础.

(二)致力于提高技能的学生：培养其动手操作技能

1.缩短理论教学时间,增加学生的动手操作时间.通常,高职的理论教学时间占三年教学实践的六分之五,动手操作时间仅占六分之一.为了增加学生的动手操作时间,必须缩短理论教学时间,把适合学生需要的理论知识教给学生,不必面面俱到.因此,可以把高职学生的理论授课时间缩短为三分之二,以增加高职会计专业学生的认识实习时间和动手操作的时间,并且聘请企业在职人员担任指导教师指导学生的实习实践.

2.将做毕业论文的时间改为做会计综合实验和为

会计服务公司记账.笔者建议高职会计专业学生把毕业论文改为会计综合实验,可以让学生在学校把学习过的各类会计知识、税法知识等综合运用,由教师带领学生完整地做完实验,以增强学生的就业实战能力.之后让学生承接会计服务公司的业务,完成从模拟到实践的过渡,为学生将来能够迅速适应职场工作做准备.

四、展望

就条件而言,高职把自己分内的事情(培养技能型人才)做好就可以了,至于培养学术人才,不必强求,让学生人尽其才就好.希望将来我们不必再探讨毕业论文是否要取消,而是要研究学校如何提供更好的条件以满足青年才子的学习需求,为学术型和技能型的各类人才顺利步入社会提供条件.

参考文献：

[1]赵笛.毕业论文：难解之题[N].青岛日报,2007-05-20.

[2]中华人民共和国学位条例[EB/OL].[2004-08-30].

[3]徐汉峰等.专科层次的高职生不宜写毕业论文[J].湖北职业技术学院学报,2007,(1).

[4]方有林等.毕业论文遭冷遇为哪般[J].上海教育,2002,(13).

[5]李新建.高职毕业论文撰写现状及改革举措[J].知识窗：教师版,2013,(1).

[6]李立,葛伟.对高职培养目标定位的思考[J].教育与职业,2007,(11).

[7]安路蒙.那些年,我们一起“憋”论文[N].科技日报,2013-06-16.

专科会计专业论文范文二：与如何提高高职会计专业学生毕业文质量相关论文

[摘 要]高职会计专业设置毕业论文这一教学环节的目的是检验学生所学会计专业理论知识和实践技能的综合运用能力,培养学生观察问题、分析问题和创造性解决问题的能力.但事与愿违,实际情况并非如此.本文指出并分析了高职会计专业毕业论文教学中存在的问题及原因及解决方法.

关 键 词]高职学生;会计专业;毕业论文

毕业论文是我院高职会计专业人才培养方案的一项重要内容.高职会计专业对于毕业论文的要求,和本科有一定的区别.高职教育培养的目标是高技能人才,学科体系重点在于技能型工作.基于这个基本指导思想要求学生运用三年来所学习到的专业知识,结合在实际单位所遇到的实际情况,提出发现的问题并找到解决问题的方法.同时,毕业论文也是高职院校综合考核学生学习效果的一个机会,是不可忽视的一个教学环节.本人从2009年起指导学生撰写毕业论文,通过总结三届学生的毕业论文情况,发现学生的毕业论文质量呈现逐年下降的趋势.部分学生的毕业论文由于调研力度不够,缺少实例论证,明显缺乏说服力,更有部分学生的论文存在着明显的抄袭现象.因此,提高学生毕业论文的质量迫在眉睫,势在必行.

一、会计学专业毕业论文存在的问题及原因

1.选题失误

毕业论文的选题是毕业论文的第一步,学生需要结合自己在工作单位遇到的实际问题以及自身能力情况进行选题,并由指导老师负责把关.但是许多学生都徘徊“写什么”的困惑之中.大部分学生的选题范围过大,很多人潜意识的认为选题范围大则涵盖的内容就多,可以写的东西也就比较多,却忽略了自身能力存在的不足,选题过于空、大、泛,远远超出学生的驾驭能力.比如我院2011届毕业生中有个学生的选题为“会计工作中存在的问题及改进方案”,作为一名高职的会计专业学生,还没有足够的视角去审视整个会计工作所存在的问题,所以很明显,此选题不是学生根据自己的所遇到的实际问题而做出的选择.还有一些毕业论文选题涵盖内容过于狭小,可操作性不强,没能发挥出学生自身的水平.

2.参考抄袭问题严重

现在社会信息化程度逐年增高,学生可以通过互联网或者其他渠道得到各方面的信息.但这也为学生去做毕业论文时抄袭提供了有利的条件.大多数学生对于自己的选题联系实际不够,缺乏深入的社会调查,论文写作的素材来源于网上资料.论文的写作变成了“复制”加“粘贴”,至多对所复制的资料进行“剪碎”和“转述”.论文缺乏创新观点和内容.

3.学生撰写论文的水平参差不齐

我院对于学生毕业论文的要求包括论文的内容及格式两个部分.对于论文的内容,大部分学生视角都比较狭隘,或者空洞无实际意义.本来要求3000字的论文,学生在交第一稿的时候往往文章只有不到2000字：或者走另外一个极端,从好几个地方生搬硬套,凑了将近6000字的论文,但是内容却毫无实际意义.对于论文的格式,尽管我们在给学生布置论文的时候都已经把格式的要求讲的非常明白,但是还会有70%的学生的论文格式不符合要求.很大一部分学生连如何设置合适的行间距都不会操作.

二、提高高职会计专业毕业论文质量的对策

(一)加强学生对自身写作能力的培养

对高职会计专业学生毕业论文写作能力的培养不是一朝一夕就能完成的事情,需要进行长时间的积累.这期间需要老师们有计划,有目的地去安排,同时也需要同学们的积极配合.

1、增强学生的主观意识.向学生灌输毕业论文的重要性,使学生在主观上形成一种意识.用人单位在选聘毕业生时,增加对学生毕业论文质量的要求.这样,在进行毕业论文创作时,学生就会更加积极主动.

2、加强学生对专业知识的学习和运用.在大学期间,最重要的是加强学生对专业知识的学习.首先要做好思想工作,使学生在专业学习的整个过程当中能够持之以恒,能够掌握管理学、经济学和会计学的基本理论与基本知识,学会会计方法与技术.其次,通过各种途径和形式,在校内和校外,让学生接受多种实践教学的锻炼,增强学生的实践能力.

3、定期邀请一些实践经验丰富的管理者传授会计实务理念.适时邀请一些企业家、经营管理者、财务总监等来学院开展实践性知识讲座,介绍前沿管理思想、管理理念和管理方法,结合现实中的会计案例解读会计实务方法,介绍会计人员应具备的职业

道德素养、会计准则变化后所产生的经济后果等.

(二)围绕应用型人才培养目标,深化教学改革.

高职的教育理念就是培养高技能的应用型人才.这一点对于会计专业来说有更大的意义.所以,从学生一入学开始,就应该双管齐下,在不放松理论学习的基础之上,加大实训课的力度.使学生在校期间就对所学的内容有深刻的理解,这样到了实习时在工作岗位上才能发现问题并提出解决的方法.在深化教学改革上,应做到以下几点：

1、优化人才培养方案,从源头开始准备.为了提高毕业论文的质量并实现应用型人才培养目标,应从人才培养方案这个源头提前安排准备.

2、深化教学方法改革,加强学生实践能力的培养.教学方法是完成教学任务、实现教学目的与提高教学质量所采用的重要手段.传统的会计教学方法基本是重教师讲授、轻学生参与,重理论教学、轻实践教学,这种教学方法对学生掌握会计基础知识、基本技能有一定的成效,但忽略了学生的主观能动性,难以培养学生的创新精神,培养出来的只能是理论不深、实践不精的教条型人才,难以适应社会经济发展的需要.针对传统教学方法的弊端,我们积极探索各种启发式教学法和行动导向教学法,比如案例教学法、问答式教学法、讨论式教学法、问题导向法、项目教学法、技术规程教学法等.

参考文献

[1]曹禧修,新本科院校毕业论文写作之症候分析[J],黑龙江高教研究,2007.2

[2]周晓斌,钟瑶,大学生毕业论文写作形象化指导初摊[J],当代教育论坛,2005.23

[3]张晓辉,撰写会计论文的重要性[J],农村一农业一农民,2005.2

[4]侯文,蒋美红,全程跟踪法在高职会计毕业论文指导中的应用[J],温州职业技术学院学报,2006.2