以往的教学方法比较重视教师的知识传授,而对学生的学习态度关注甚少。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生的积极性,这就要求我们把对学生学习积极性的培养渗透到学科教育和教学之中。以下是小编为大家精心准备的：论在篮球的基础教学中如何调动学生的积极性相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

论在篮球的基础教学中如何调动学生的积极性全文如下：

摘要：培养学生的兴趣，调动学生学习的积极性是提高教学质量的重要途径。篮球课的教学与别的课程教学一样，也是一中教师教和学生学的双边活动。在新课程的理念下，如何在最短的时间内激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地开展学习。兴趣是小学生热爱篮球的基础，循循善诱，增强小学生求知欲求知欲是小学生探求知识的一种内心渴望。

1.前言

篮球运动是竞争性强，技术动作复杂，对练习者有一定难度要求的项目。但其优美的动作，激烈的对抗所具有的高欣赏性和实用性也吸引很多少年而动的喜爱。有很多的篮球初学者在一些枯燥的机械的训练中会慢慢失去对篮球原有的运动热情，表现出消极心态，从而退出了练习者的行列。俗话说，兴趣是最好的老师。既然他们能够对篮球运动产生好奇，就不要让这种好奇消失在萌芽状态。学生由好奇产生了兴趣，就会持之以恒、乐此不疲地进行身体活动，为终身体育奠定基础。通过我的几次所带学生进行实验性的跟踪教学中发现，诱发其兴趣、改变其状态，使这些初学者对篮球运动始终保持旺盛的兴趣是教学成功的唯一途径。

2.兴趣在篮球基础教学中的重要性

学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，千方百计地激发学生学习的兴趣。学生是好动活泼的，对篮球所表现的兴趣对于提高上课质量，增强活动效率有着不可忽视的作用。篮球是体育参与的基本动力之一，他影响着人们参与的具体活动方向和强度。因此，如何在小学体育教学中培养小学生体育运动的兴趣是我们在体育课堂教学必须关注的问题。

3.兴趣培养的方法

3. 1 利用视觉诱发兴趣

篮球运动有丰富的美与资源：形态美、动作美、力量美等。为了弄清初学者为何会喜欢篮球运动这一问题，我对我所带过的初学学生进行了调查问卷，从调查中发现多数都是因为看了老师或高年级同学的比赛，受到其美的感染才对篮球运动感兴趣的。因此我认为在篮球教学中应当充分利用这一点，例如组织他们观看扣篮大赛、CBA赛事、NBA赛事等，从那些精彩的扣篮、漂亮的配合、灵活多变的运球中让学生通过视觉神经来进一步激发学生的星期，让他们从中找到自己的偶像，从而调动学生学习篮球的积极性。

3.2 多重教学手段激发学生兴趣

教学方法和联系手段要新颖多变，推迟疲劳的出现。如投篮练习比较枯燥，可采用定点投篮、定时投篮、三步投篮等多重形式来完成偷懒的教学任务。在一节课中，可有集体教学，也可有分组复习，可有个别指导。还可穿插游戏及教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。还可以运用游戏或比赛方法，来调整联系中产生的一直心里，如躲闪追逐，运球速度比赛来激发学生的学习兴趣。只要教师注意教学方法的多变性和合理性，充分体现篮球课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，培养学习兴趣。

3.3 组建篮球队，开展竞赛活动

竞争是激发学生学习动机的有效手段，教师要充分利用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。建立篮球队，每个学期进行以班级为单位的篮球比赛，并决出名次，颁发荣誉奖状及奖品。再次基础上组建校篮球队，由专职体育教师指导训练，还进行学校间的篮球友谊赛，成立篮球协会，利用课余时间开展各种形式的篮球赛，通过比赛增强竞争和团队意识。

4.兴趣的保持

4.1 技术部分的保持

虽然学生在初学时对篮球产生了浓厚的兴趣，感受到了运动带来的乐趣，但仅仅是乐趣是不够的，教师应引导学生寻求只是规律、技能形成规律，如在教学中给他们适度的主动权，使他们动脑筋去尝试，去互相切磋，形成共识。当学生得到教师对篮球兴趣的培养和耐心的指导后，对篮球就有了初步的认识，但仍需要教师的进一步培养、使学生对篮球运动产生爱好，而教师的情感是影响学生学习众多因素中最突出的因素，因此，教师应根据学生心理、生理特点，篮球教材及教学结合特点，全面了解每个学生，从实际出发，因材、因人施教，使学生在快乐中得到提高。其次，教师应从爱护学生出发，客观平等的对待每一个学生，无论是情感或是指导均一视同仁，而在分配篮球任务和要求上则区别对待。教师要让人人有成功的机会，人人都有成功的体验，使学生对篮球的热爱达到自觉参加篮球运动的良好习惯。

4.2战术部分的保持

篮球比赛是个集体项目，要求队伍里每一个成员都要互相配合，目的明确。在教学中运用比赛形式既可以加深学生的战术意识又可以增加学生的兴趣，同时也有利于学生战术意识的保持。虽然说体育是学生感兴趣的课程，但为了达到教学目标，尤其是战术教学中如采用的教学方法是单一、死板的，让学生枯燥的进行机械化的训练，往往会适得其反。而采用教学比赛法，例如篮球的掩护配合，就能使学生的兴趣倍增，对提高学习效率起到了良好的效果。

4.3师生互通兴趣保持

师生在篮球教学中表现双边活动。教师的教和学生的学不可孤立开来。在教学中如果师生关系紧张，也很难提高学生的学习兴趣。相反师生关系融洽，教师对学生动之以情，以真诚的态度去教，学生势必会全身心的投入到联系中去，对老师的好感变成对篮球运动的忠实。更好的提高了学生对篮球运动的兴趣。这就是爱屋及乌的道理。要经常和学生们交流座谈，及时了解他们的思想变化，共同谈论篮球技术动作，向他们讲解优秀篮球运动员的成长故事，介绍当前世界蓝驱运动的发展趋势及我国的篮球水平等，更好的融洽了师生关系，也更大的促进了教师在学生心目中的地位。

5.结论与建议

5.1 结论

从上述观点来看，在篮球教学和训练中，我们应从培养学生的运动兴趣及运动能力入手，使学生对篮球运动产生兴趣，并再次基础上提高其运动能力，再反作用与运动本身，从而为终身体育打下坚实的基础。在篮球教学和训练中，只要忠实对学生兴趣的激发和培养，就会收到良好的教学效果，从而提高教学质量，所以兴趣是最好的老师。体育教师在教学中用于创新教学手段，以学生为主体，注重学生个体差异，分层分组教学，因材施教，以多重教学方法为基础激发学生的学习兴趣，注重对学生兴趣及能力的培养。在教学中开展竞赛活动，注重培养学生的团队意识，团结互助，积极进取的心态，增强其集体主义荣誉感。

5.2 建议

事实证明，良好的环境，浓厚的学习氛围都是提高学生学习兴趣的关键因素。试想一下，如果我们活在一个连球场都没有的地方，更不要谈去打篮球了。因此，学校中也应加强基础设施的建设，使学生们有条件进行篮球活动，提供安全舒适的物质条件。

兴趣的培养，应由好奇到求知到爱好到入迷的过程。只要学生对篮球运动渴望学习，就会收到事半功倍的效果，应时刻将培养学生学习兴趣摆在首位。

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