做好教学设计是保障教学质量的关键，下面是小编整理的苏教版小学四年级语文下册练习4的教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助！

苏教版小学四年级语文下册练习4教学设计

教材分析

本次练习安排了五项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学习毛笔字。

教学目标

认识一些常见中草药的名称，明白“处处留心，处处语文”。熟记八个词语及《三字经》节选韵文。练习口语交际，制定班级公约。写好钢笔字，摆好由两个相同偏旁组成的汉字在田字格中的位置。学写毛笔字。

教学重点难点

处处留心、读读背背。

教学构想

以学生自学为主。先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。

教学准备

电脑课件

教学时间

2课时

苏教版小学四年级语文下册练习4教学设计第一课时

教学内容

进行读读背背练习，读背八个成语，了解成语的大意。练习写钢笔字及毛笔字。

学生学习过程

一、教学第一题(处处留心)

1、教学第一部分。

(1)谈话：同学们，你平时生病时，会到哪儿去就诊?

(2)是的，我们的选择是共同的。不是西医就是中医，西医大家更熟悉一些，但中医作为我国的重要文化遗产之一，我们也应好好了解一番。

(3)这些中草药，你们认识吗?会读吗?请学生试一试。

(4)再请学生借助拼音读一读，有什么发现?

(5)重点练读：“大黄”、“白术”。区分、念准“黄芩”、“黄芪”。

(6)你还知道其他的中草药名称吗?

2、教学第二部分。

(1)奶奶生病了，在医院里开了一盒药，可她不会看药盒上的说明，你能帮帮她吗?

(2)学生自读药盒说明。

(3)奶奶提出了哪几方面的问题?

(4)你能解答奶奶的问题吗?你是怎么知道的? (在此过程中，引导学生明确药盒说明上各部分的作用)

二、教学第二题(读读背背)

1、熟记词语

(1)出示词语，请学生自由认读。

(2)全班交流，教师指导读准字音。

(3)读了这些词语，你想到了什么?话题自然引到2003年“非典”期间。

(4)教师相机引导：你能用上述词语谈谈自己的感受吗? (词语的意义自然化解)

玉洁冰清：比喻高尚纯洁。也作冰清玉洁。

众志成城：大家同心协力，就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致，就能克服困难，取得成功。

含辛茹苦：茹，吃。忍受辛苦。也说茹苦含辛。

(5)你还能运用其他相关的词语吗?

(6)“非典”给我们留下了深刻印象，医护人员的品质更是让我们久久不能忘怀。请学生有感情地朗读，并试着背诵。

2、背诵《三字经》选文。

(1)知道孔融让梨的故事吗?它出自哪儿?

(2)孔融让梨使我们懂得了从小学会谦让，少年之时应该学习的礼仪不仅如此。

(3)请学生自读《三字经》节选韵文。

(4)会读吗?指名朗读。纠正悌“tì”。

(5)能读懂吗?学生交流体会。(基本弄懂意思就行)

(6)这段《三字经》选文向我们讲述了两个小故事，让我们明白了，从小不仅要学会谦让，还要孝顺父母。

(7)请学生反复朗读，直至熟读成诵。

(8)课外拓展，有兴趣的同学再读读背背《三字经》。

三、教学第三题(写好钢笔字)

1、审题。

(1)指名读题目。

(2)通过谈话让学生明确练字的重点。

2、指导。

(1)出示生字卡片，学生认读“羽、弱、朋”三个字。

(2)引导学生读贴，重点观察这三个字的结构特点和关键笔画的书写要求。

(3)这些字在书写时，你认为有哪些地方应提醒大家注意的?

(4)教师重点指导学生书写“羽”。提醒学生注意：两个相同部件，要写得右半边比左半边上头略高一点、下头略低一点，这样才显得匀称端正。

3、练习。

(1)学生练习描红，教师巡视，及时了解书写情况。

(2)根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。

4、反馈。

(1)展示写得好的字，评点好在哪里。

(2)指出不足，进行矫正性练习。

四、教学第五题(学写毛笔字)

1、出示优秀书法作品让学生欣赏。

2、学生谈感受。

3、介绍柳公权及柳体。

4、审题。明确本次写的部首：欠字部、页字旁。

5、指导。

(1)学生试着写欠字部、页字旁，说说该怎么写。

(2)教师边范写边讲解欠字旁、页字旁的书写方法。

(3)学生练反馈，发现问题再指导。

6、练习。

(1)学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。

(2)指导练习书写“歌、领”两个字，注意欠字旁和页字旁在米字格中的位置以及大小。

7、反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，进一步纠正。

作业设计

背三字经。

课后反思

苏教版小学四年级语文下册练习4教学设计第二课时

教学内容

指导学生进行口语交际练习。

学生学习过程

教学第四题(口语交际)

一、激情。

班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐!我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们共同来维护，我们一起来制定一个“班级公约”吧。

二、审题。

学生自读本次口语交际的要求。

三、指导。

1、回顾班级取得的成绩，请学生再找找班级中还存在的问题，讨论班级取得的成绩，请学生再找找班级中还存在的问题，讨论班级公约。

2、请一学生做主持人，主持讨论。

3、小组讨论。

4、交班交流。在班集体生活中，我们应该共同遵守哪些规则?

5、学生充分发表意见，主持人组织，教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

作业设计

为班级整理一份班级公约。

板书设计

班级公约

课后反思