高中班主任班级管理的艺术

发布时间:2017-06-26 11:43

导语:班级管理是一门教育艺术,班主任作为班级的带头人,需要掌握并熟练运用这门技艺,做好班级轮船的掌舵人,做好班级前进的向导师。

高中班主任班级管理的艺术

高中班主任班级管理的艺术

一 以学生为中心的涵义

为什么要"以学生为中心(该观念源于美国儿童心理学家和教育家杜威的"以儿童为中心"的观念,杜威极力反对在教学中采用以教师为中心的做法。)"因为,学生的需求、利益和发展是教育的根本出发点和落脚点。

在我们教学的过程中,"以学生为中心"这一观点一再被强调和重视。以学生的发展是新课标的核心理念。对于班主任管理工作来说,这一观点也同样重要,班主任在实际的工作中要把学生的利益、安全、健康摆在工作的首位,这样再能真正做到教书育人。

二 做好以学生为中心的高中班主任管理工作

1.高中班主任的角色转变。

随着时间的发展,时代的进步,现在教育事业的不断发展,班主任的形象也在发生着变化,之前,班主任是说教者,是批评者,是权威者。现在,班主任要放平姿态,跟学生和平共处,教师的言行举止对于学生来说起到引导、示范、监督和纠正的作用。高中生已经知道是非对错,但是,他们缺少自控能力。

这就需要教师循循善诱,而不是一味的批评,让学生懂得什么叫付诸行动,逐渐养成自我管理能力。除此之外,教师在评价学生的时候,要结合学生多方面的情况,不能只从这个学生的学习成绩和自己观察的角度评价。还应该重视同学的观点、学生本人对自己的看法、任课老师的评价和家长的评价等。

2.注重心理健康教育。

曾经有专家对中学生做过调查,调查显示,15%的初中生存在心理健康问题,而高中生中则达到19%。随着社会压力的不断增大,存在心理健康问题的学生越来越多。而在大部分学校而言,教师们依旧只注重学生的成绩,而忽略了心理健康教育。高中生中普遍存在的一些心理健康问题有自卑、嫉妒、早恋、压力和叛逆等。

其中,早恋问题和压力问题是比较突出的问题。很多班主任一发现学生间存在亲密关系时,就非常敏感,马上找学生谈话,甚至告知家长。其实,班主任过于敏感会给学生造成伤害。高中生开始对异性产生好感是完全符合心理发展规律的,班主任应有正确认识。对于交往密切的同学,也许他们只是志趣相投的好朋友。

班主任在教育学生前必须弄清楚事实,不能一棒子敲,否则会伤害学生心理,反而影响他们心理的正常发展和学习的正常进行。而对于高中生所面临高考升学压力问题,班主任更应该从多渠道与学生沟通交流。对本身自卑的同学要多予以鼓励,不要过分要求他们的分数和排名,可以鼓励其参加一些体育活动或者找人谈心,以缓解压力。

3.给予自由发展的空间。

高中生已经不同于初中生,他们渐渐步入成年人的阶段,所以比初中生更需要有自己的空间。因而作为高中班主任,不能把他们完全当成孩子一样,事事安排妥当,亲力亲为,这样学生不仅不感激老师,反而觉得老师唠叨,学生永远都学不会自我管理和规划。就做班主任的情况看来,教师可以撒开手来,给予他们发展的空间。比如,在举办学生活动时,班主任不应该作为活动策划者或者导演来指挥他们。

只是把学校的任务传达到班上,让班干和具有一定特长的学生去组织。从策划到排练到真正的比赛表演,班主任可以偶尔过问一下进展情况,或偶尔到场观看一会儿,整个过程都让学生自己去操作,让他们学会规划、学分工合作等等。从中,他们也自然地增强了集体荣誉感。我认为,这样的方式,不仅让班主任工作变得轻松,同时学生也在快乐中得到锻炼、教育和成长。

4.奖惩分明,宽严相济。

班主任管理,离不开一定的规章制度,每个班都会针对自己班级实际情况进行班规的制定。在很多学生和老师眼里,那些班规仅仅是在开学初期能管用,而到了学期中后期就完全被抛之脑后,甚至班主任自己本身也忘了班规那回事。于是,班主任不得不每天强调纪律。其实,如果坚持做好对班规等规则的执行,做到奖惩分明,宽严相济,那么管理也就没有那么难了。

首先强调操行分等级的重要性,如会与评优评奖和升学挂钩,让学生重视操行。然后让班干部轮流对学生的操行分进行统计,严格按照班规执行,并每周小结一次,该奖励的及时奖励,该惩罚的也一定惩罚到位,周周坚持如此,让学生意识到班规的真正意义,从而形成良好习惯,问题学生也将越来越少。

5.学高为师,身正为范。

高中时期,是学生真正形成世界观人生观价值观的关键时期,而学生的人格、观念的形成很大程度上是受班主任言行举止和人格魅力的影响。孔子有云:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从",可见为人师表的重要作用。作为班主任,我认为,首先是自己的学科教学要成功。

作为班主任,在教学的过程中,丝毫不敢怠慢。只有首先让学生喜欢自己的课堂,喜欢自己的科目,学生才认可教师,进而支持班主任。其次,渊博的知识可以提升人格魅力。学生都喜欢崇拜优秀的人。在班级管理中,如果能运用一些跨学科的知识来教育他们,会让学生觉得,班主任不仅仅是懂英语,还懂历史等,这会增大自己在学生中的威望。班主任可以经常参阅怎样做好班主任之类的书籍,将书籍里的理论与班主任管理工作联系起来的,这样的才是好书。

再者,就是班主任日常的言行举止会带给学生很大影响。例如,教导学生注意班级卫生时,自己也非常注意保洁。在过道上看到垃圾,会拾起来扔到垃圾筐;谈到某位老师,会称某某老师,而不是直呼其名,让学生明白,对师长不管是人前背后,都要尊敬,而不能在私下里对老师指直呼其名。教师的良好的平行将会对学生起到润物无声的作用。

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