一个版本的英语教材规范一本基本英语教案。下面小编给大家分享一些人教版七年级上册英语预备篇教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。

人教版七年级上册英语预备篇教案范文

Unit 1 of Book 1

Good morning!

Teaching contents

1. Topic: Meeting friends.

2. Language goal: Greet people.

3. Structures:

a) Letters A----H

b) Pronunciation of letters A,E

4. Target language:

a) Good morning/afternoon/evening.

b)Hi,Cindy!How are you?

c) I’m fine,thanks.

d) Hello,Frank!

5. Vocabulary:

New words:

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh

hi hello good morning afternoon evening fine thanks

Phrases:

Good morning/afternoon/evening. How are you? Thanks.=Thank you. I’m=I am

Teaching aims

1. Knowledge objects :

a) Structures

b) Target language

c) New words and expressions

d) The conversation

2. Ability objects ：Get the students be able to greet people each other. 3. Moral objects ：Make the students be interested in English. Learning strategies

1. Listening for key words 2. Using what you know OK

Conscious of the Culture Make the students to know how to greet people in everyday life. Teaching keys

1. Greet people

2. Target language

3. New words and expressions 4. Letters A----H

Teaching difficulties

1. Pronunciation of letters A,E

2. How to greet people

Activity planned

1. Pairwork

2. Groupwork

3. Role play

4. Listening

Teaching aids

1. Cards

2. tape-recorder

Teaching time

4 periods(section A + section B + Selfcheck)

七年级英语课堂现状及思考

【摘要】

随着“微时代”的来临，各种“微”元素对我们的生活和工作产生了巨大的影响，在我们的教育领域，“微课”也正在掀起一场革命。本文从“微课”在中学英语课堂的使用出发，分析了“微课”目前在中学英语课堂的使用情况，以及其背后的原因，并且展望了“微课”在未来的发展路径。

【关键词】

微课;英语课堂

一、引言

当前，世界教育信息技术日新月异，在世界教育领域掀起了以“微课”为代名词的教育浪潮，从“慕课”到“翻转课堂”“，微课”已经逐渐被广大师生所熟知和接受。在中国也举行的各类微课大赛，这直接促进了微课在国内的发展。在所有学科中，中学英语微课作品数量众多。通过仔细观看并且分析这些英语微课作品，我们能了解中学英语微课在课堂的使用情况，这对于中学英语微课的开发和运用具有深远的意义。

二、中学英语微课的在课堂的使用状况

(一)关于微课定义

要了解微课在中学英语课堂的使用情况，必须首先对微课的定义进行深入了解。关于微课的定义，目前在国内外都有许多不同的见解和表达，然而在众说纷纭之下，我们也能看出实际上专家们对于微课的定义都趋向于一些不便的标准，只不过在一些细节的理解上站在不同的角度给予了不同的解释。微课大致可以定义为：教师在课堂内外教育教学过程中以围绕某个知识点其中重点、难点、疑点或技能等单一教学任务，而进行教学的一种教学方式。具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点。

(二)中学英语微课的使用现状

1、(1)教师会在复习阶段以学生已有的知识为基础和新近要学习的知识所需衔接知识点进行设计制作微课，课前先让学生提前观看相关微课视频，从而为新课的讲解做一定准备。

(2)课堂导入。在课堂导入方面，运用微课使课堂主题鲜明，引入颇具创意。

(3)知识理解。教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。

(4)课堂练习巩固。教师提前录制好与课堂有关的练习巩固视频，在课堂上进行操练。

2、微课在学生课后学习中的使用

当前网络通讯的发展和微机的普及，使得自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，然后传到网上，让学生随时点播学习，优点如下：

(1)微课短小精悍，一个议题，一个重点或者难点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，适合学生自学。

(2)时间和地点灵活，有很大的自主空间，只要有学习的动机即可实现。

(3)微课视频能反复播放，不同水平的学生能够根据自己的特点进行观看，有利于培优补差。

3、微课有利于促进教师业专业水平的提高和发展。

(1)微课的制作就是微研究的过程，一线教师在日常的教学中发现问题，分析问题，解决问题，然后制作微课。这个过程本身就是一个教学反思的经历，这能极大的促进教师的业务成长和专业技能的发展、提高。

(2)微课的使用通过互联网和移动设备的传播，这直接方便了教师间教学经验、方法的交流，

(3)微课有利于教师对知识的管理，进而促进教师的专业发展，提高教学效果。

三、“微课”在中学英语课堂的使用现状及其未来发展路径

(一)微课在中学英语课堂的使用。

一方面，微课在中学英语课堂的使用频率较低，在一线中学英语教师的日常课堂中，我们很难发现经常有老师在使用微课进行教学，或者教学辅助。这其中的原因有很多，但是根本上还是思想上的守旧如初。不少中学英语教师由于在日常的教学中积极性不高，很多老教师不愿意使用微课进行课堂教学。这直接导致了微课难以在中学英语课堂立足。另一方面，微课已经逐渐被广大师生所接受。目前，我国的中学英语课堂中，对于英语微课的使用在不同的地区有着不同的境况。不少发达地区的中学，在英语课堂上，老师开始使用微课来精心设计课堂，进行课堂的辅助教学，这直接增加了课堂的生动性和趣味性。能够调动学生发言的积极性，促进课堂教学的提高。然而，在一些教学资源十分匮乏的贫困地区，英语微课在中学课堂的使用仍然是十分稀少，这不仅仅是因为客观条件的限制，另一方面也是由于在目前这个大环境下，英语微课不能完全使用于所有的中学英语课堂。对于这一点，我们必须清晰的认识到。

(二)中学英语微课未来发展路径思考

首先，中学英语微课在课堂的使用应该更趋于普遍性。总所周知，在目前中学课堂中，英语微课的使用还不是十分普遍，因此应该大力倡导中学英语微课的使用，是微课的使用成为一种趋势。其次，中学英语微课应该更具实际使用价值。我们都知道，目前在各个微课大赛网上下载的英语微课都很难直接用于课堂教学。究其原因，还是因为中学英语微课的实际使用价值太低，不少中学教师不愿意使用微课是因为，目前的英语微课确实利用率低，不少教师制作微课是用于活动荣誉和职称评定，不具备实际课堂使用价值。最后，中学英语微课在未来应该成为教学设计的重要组成部分。当前，中学英语微课的使用并没有真正融入到教学设计中去，很多教师在课堂上使用微课是为了使用，而不是真正的设计到教学中去，甚至不少中学英语教师根本就没有思考过什么是微课，作用是什么，教学设计中如何运用等等。

总之，微课在中学英语课堂的使用还有很长的路需要我们去探索，这不仅仅需要广大学者的努力，和国家的大力推广，更关键是中学英语教师在实践中必须去尝试，才能根本推动中学英语微课的发展。