导语：生活中，我们处处被纪律、法规、道德所包围，它们就像“电网”，你远离它，它保护你;你挑战它，它惩罚你。为什么要遵守课堂纪律?接下来就一起来了解一下吧。

为什么要遵守课堂纪律

遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与维护集体的行为。

为了上好一节课，老师在课前往往花了很多心血钻研教材、备写教案，以求在短时间内把更多的知识传授给每一个同学。老师在上课时，如果同学们遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，就会使老师觉得自己的劳动得到了应有的尊重，内心深感欣慰和亲切，思路也会越讲越顺，教学水平也会发挥到最佳状态。反之，假若同学们不遵守课堂纪律，思想开小差，爱做小动作，甚至调皮捣蛋、扰乱课堂秩序等，这些不礼貌的表现，当然会使老师感到自己的辛勤劳动未得到尊重，内心难免有一种沮丧、失落之感，思路也随之被打乱，甚至还会失去努力把课讲得更好的热情。

在课堂上，任何一个同学扰乱了课堂秩序，都会影响其他同学的上课情绪。要么是调皮捣蛋、爱说话的同学影响前后左右的同学听不好课，要么是老师不得不中断上课来批评提醒他。这样一来，不仅浪费了全班同学的时间，也打断了同学们听课的连贯性。所以，每个学生都应遵守课堂纪律，这既是对老师、同学的尊重，也是对自己的尊重和负责。

课堂是神圣的，是纯净的，是静雅的，是有呼吸的。那是灵魂在呼吸，是智慧在悠游。所以，我们要敬畏课堂。敬畏课堂，就是敬畏老师、敬畏知识。只有抱着一颗敬畏之心，课堂上才不敢马虎、不敢懈怠、不敢放纵。敬畏课堂，用一颗虔敬的诚心听讲，用一种求知的渴望思考，用一份炽烈的情怀交流，将课堂打造成思想的乐园、智慧的芳草地。

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顽童也在异化，我觉得一般来说顽童可以分成这样几类：

兴奋型：这种孩子表现欲特别强，很喜欢别人关注自己，自我的感受大于环境的约束。

贪玩型：这是一群长不大的孩子，就算到了六年级，他们的游戏内容和一年级的小同学也没有什么区别。他们选择做事的标准不是“好与坏”，而是“好玩和不好玩”，所以他们犯的错误都是因为“玩”引起的。

沉浸型：这种孩子很容易沉浸在自己的世界里，一旦玩起来好像周围的世界就不存在了，有种“闲云野鹤”般的“气质”。

顽劣型：这类孩子其实才是最让人感到不安的。他们往往有点小聪明，但在是非观念上却是错位的，他们的“恶作剧”是在影响、侵占他人利益的。比如，课间几个孩子在地上打滚，老师上前制止说：“这样有危险，容易让别人踩到你。”其中一个孩子马上爬起来，踩着旁边一个同学的背跑了过去。老师问他为什么这么做，他还得意地说：“我是不小心的。”