在散文教学过程中，老师要做好每一个教学设计。下面是小编收集整理的初中散文教学设计以供大家学习。

初中散文教学设计：

【教学目标】

1、感知课文内容，体会由落叶引发的生命感悟。

2、赏析生动形象而又富含哲理的语言。

3、学习托物寓意等写作技巧。

【教学重点】

赏析生动形象而富含哲理的语言，学习用托物寓意等写作技巧。

【教学过程】

一、课前准备：学生搜集材料

1、作者贾平凹的有关资料

2、描写落叶的诗文词句。

二、赏美景，激真情

多媒体放映一组落叶的图片(背景音乐：绿叶对根的情意)------

漫步在一幅幅落叶画面中，同学们心中一定涌起了别样的情感(学生畅所欲言，激发情感)。

此景此情，历代的文人墨客也抒发了不尽的情怀，(交流课前搜集的有关落叶的诗文词句)。

今天，我们要走进当代作家贾平凹的散文——《落叶》中，感受他对落叶的情怀。

(设计意图：以景唤情，激发学生的兴趣，从而创设情境，导入新课。)

三、预习检查

1、作者介绍

贾平凹，相信大家都不陌生，请一位同学交流课前所收集的作者的有关资料。

明确：贾平凹，当代作家，陕西丹凤人。著有小说集《兵娃》、《天狗》、《腊月·正月》，长篇小说《废都》、《浮躁》、《商州》，散文集《月迹》，诗集《空白》等。

2、字形字音预设：

妩媚 wǔ mèi 婀娜 ē nuó 凋落diāo

嫉妒 jí dù 妒忌 dù jì

词语：风姿绰约 了了

②初识本文，你想从哪几个方面来学习文章?

(1)体会作者所要阐述的人生感悟。

(2)赏析作者优美生动的文笔。

(3)学习本文的一些写作手法，如托物寓意，多种修辞，生动的描写，行文的线索等。(设计意图：在本单元所学哲理散文的基础上，把握学习此类文章的要点，培养自学此类散文的能力。)

四、整体感知

听读课文，思考问题

1、请同学们听读课文，法桐叶子经历了怎样的生命历程?

2、作者的思想感情是怎样变化的?作者有怎样的感悟?

师：伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程。

作者的思想感情是怎样变化的?(请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中，作者感情变化的词语。)

春夏(温柔、美好、欢乐)——————喜爱

深秋(削瘦、寒伧、败落)——————哀叹

来年春天(繁盛、美好)———————敬仰

明确：对春夏绿叶的喜爱，对秋天落叶的同情，对来年春天再生绿叶的敬仰。五、深入研读

1、品味语言 贾平凹是一个注重语言运用的作家，他的作品语言自然流畅、细致而又充满灵性，下面，就让我们擦亮慧眼，美读美文，通过品读来进一步挖掘开发吧。

读美：本文篇幅短小，请同学们找出喜欢的句子有感情的朗读，并简要说说喜欢的理由。

品美：(小组合作)

提示：可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。

悟美：作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，悟出了怎样的生命哲理?(小组合作)

文章写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。

(4)朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。

2、作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，悟出了怎样的生命哲理?

“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容;世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”

生命到来是欢乐的，生命归去也应该是欢乐的，在这种交替轮回中，生命才得以发展，壮大，才不会停滞，不会老去。人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程，正是在这个欢乐的过程中才得到了新生，得到了发展;生与死，荣与辱相互更替，促成生命的发展，应平静的对待荣辱得失。

文章写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。

(总结：我们应该学习落叶怎样的精神?)生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。

无论什么样的处境中，对生活要始终充满希望，为理想不断追求，不断拼搏，以积极向上的心态来展示生活的内涵与真谛。

六、拓展延伸

自然界中有很多跟落叶一样的现象，虽然司空见惯，但能给人启迪。如：石缝间的小草，水滴石穿等。请你就熟悉的某种现象，说说自己的感受。

七、 总结升华

1、本文意蕴深刻，充满对自然的迷恋与敬畏，具有深邃的哲理。从自然中阐发道理与深思，是贾平凹大部分散文的共同追求。这种哲理多出自作家对生活的体验与感悟。请阅读他的另一篇散文《丑石》，结合本文的学习心得，写一篇读书笔记。

2、学习托物寓意的写法。

有关散文原文阅读推荐：

窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅;虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。

我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙?

法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上?既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢?!

来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗?或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。

然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐;如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了!

我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容;世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地间长成材了。