初中散文教学设计

发布时间:2017-03-19 13:04

在散文教学过程中,老师要做好每一个教学设计。下面是小编收集整理的初中散文教学设计以供大家学习。

初中散文教学设计:

【教学目标】

1、感知课文内容,体会由落叶引发的生命感悟。

2、赏析生动形象而又富含哲理的语言。

3、学习托物寓意等写作技巧。

【教学重点】

赏析生动形象而富含哲理的语言,学习用托物寓意等写作技巧。

【教学过程】

一、课前准备:学生搜集材料

1、作者贾平凹的有关资料

2、描写落叶的诗文词句。

二、赏美景,激真情

多媒体放映一组落叶的图片(背景音乐:绿叶对根的情意)------

漫步在一幅幅落叶画面中,同学们心中一定涌起了别样的情感(学生畅所欲言,激发情感)。

此景此情,历代的文人墨客也抒发了不尽的情怀,(交流课前搜集的有关落叶的诗文词句)。

今天,我们要走进当代作家贾平凹的散文——《落叶》中,感受他对落叶的情怀。

(设计意图:以景唤情,激发学生的兴趣,从而创设情境,导入新课。)

三、预习检查

1、作者介绍

贾平凹,相信大家都不陌生,请一位同学交流课前所收集的作者的有关资料。

明确:贾平凹,当代作家,陕西丹凤人。著有小说集《兵娃》、《天狗》、《腊月·正月》,长篇小说《废都》、《浮躁》、《商州》,散文集《月迹》,诗集《空白》等。

2、字形字音预设:

妩媚 wǔ mèi 婀娜 ē nuó 凋落diāo

嫉妒 jí dù 妒忌 dù jì

词语:风姿绰约 了了

②初识本文,你想从哪几个方面来学习文章?

(1)体会作者所要阐述的人生感悟。

(2)赏析作者优美生动的文笔。

(3)学习本文的一些写作手法,如托物寓意,多种修辞,生动的描写,行文的线索等。(设计意图:在本单元所学哲理散文的基础上,把握学习此类文章的要点,培养自学此类散文的能力。)

四、整体感知

听读课文,思考问题

1、请同学们听读课文,法桐叶子经历了怎样的生命历程?

2、作者的思想感情是怎样变化的?作者有怎样的感悟?

师:伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程。

作者的思想感情是怎样变化的?(请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中,作者感情变化的词语。)

春夏(温柔、美好、欢乐)——————喜爱

深秋(削瘦、寒伧、败落)——————哀叹

来年春天(繁盛、美好)———————敬仰

明确:对春夏绿叶的喜爱,对秋天落叶的同情,对来年春天再生绿叶的敬仰。五、深入研读

1、品味语言 贾平凹是一个注重语言运用的作家,他的作品语言自然流畅、细致而又充满灵性,下面,就让我们擦亮慧眼,美读美文,通过品读来进一步挖掘开发吧。

读美:本文篇幅短小,请同学们找出喜欢的句子有感情的朗读,并简要说说喜欢的理由。

品美:(小组合作)

提示:可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析,也可以有自己独特的赏析。

悟美:作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程,悟出了怎样的生命哲理?(小组合作)

文章写的是法桐,实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。

(4)朗读并背诵自己喜欢的句子和段落,积累优美的语言。

2、作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程,悟出了怎样的生命哲理?

“欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是寻求着这个内容,而各自完成着它的存在。”

生命到来是欢乐的,生命归去也应该是欢乐的,在这种交替轮回中,生命才得以发展,壮大,才不会停滞,不会老去。人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程,正是在这个欢乐的过程中才得到了新生,得到了发展;生与死,荣与辱相互更替,促成生命的发展,应平静的对待荣辱得失。

文章写的是法桐,实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。

(总结:我们应该学习落叶怎样的精神?)生活中有欢乐也有痛苦,没有痛苦的付出便不会有快乐的收获,只要勇敢乐观的面对生活,就一定能实现自己的人生价值。

无论什么样的处境中,对生活要始终充满希望,为理想不断追求,不断拼搏,以积极向上的心态来展示生活的内涵与真谛。

六、拓展延伸

自然界中有很多跟落叶一样的现象,虽然司空见惯,但能给人启迪。如:石缝间的小草,水滴石穿等。请你就熟悉的某种现象,说说自己的感受。

七、 总结升华

1、本文意蕴深刻,充满对自然的迷恋与敬畏,具有深邃的哲理。从自然中阐发道理与深思,是贾平凹大部分散文的共同追求。这种哲理多出自作家对生活的体验与感悟。请阅读他的另一篇散文《丑石》,结合本文的学习心得,写一篇读书笔记。

2、学习托物寓意的写法。

有关散文原文阅读推荐:

窗外,有一棵法桐,样子并不大的,春天的日子里,它长满了叶子。枝根的,绿得深,枝梢的,绿得浅;虽然对列相间而生,一片和一片不相同,姿态也各有别。没风的时候,显得很丰满,娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里,叶子就活动起来,天幕的衬托下,看得见那叶背上了了的绿的脉络,像无数的彩蝴蝶落在那里,又像一位少妇,丰姿绰约的,作一个妩媚媚的笑。

我常常坐在窗里看它,感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻,它们停在叶下欢唱,是它们给法桐带来了绿的欢乐呢,还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙?

法桐的欢乐,一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子,一定要长大如蒲扇的,但到了深秋,叶子并不再长,反要一片一片落去。法桐就削瘦起来,寒伧起来,变得赤裸裸的,唯有些嶙嶙的骨,不再柔软婀娜,用手一折,就一节一节地断了下来。

我觉得这很残酷,特意要去树下拣一片落叶,保留起来,以作往昔的回忆。想:可怜的法桐,是谁给了你生命,让你这般长在土地上?既然给了你这一身的绿的欢乐,为什么偏偏又要一片一片收去呢?!

来年的春上,法桐又长满了叶子,依然是浅绿的好,深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来,和这新叶比较,叶的轮廓是一样的。喔,叶子,你们认识吗,知道这一片是那一片的代替吗?或许就从一个叶柄眼里长上来,凋落的曾经那么悠悠地欢乐过,欢乐的也将要寂寂地凋落去。

然而,它们并不悲伤,欢乐时须尽欢乐;如此而已,法桐竟一年大出一年,长过了窗台,与屋檐齐平了!

我忽然醒悟了,觉得我往日的哀叹大可不必,而且有十分地幼稚呢。原来法桐的生长,不仅是绿的生命的运动,还是一道哲学的命题在验证:欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是寻求着这个内容,而各自完成着它的存在。

我于是很敬仰起法桐来,祝福于它:它年年凋落旧叶,而以此渴着来年的新生,它才没有停滞,没有老化,而目标在天地间长成材了。

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