随着教育现代化的不断发展，信息技术成了教育工作里中药的一环。如何将信息技术与体育教学进行深度融合呢，让学习小编来告诉你吧。

一、信息技术和体育学科融合的基本思想

信息技术与体育课程融合是教师在课程教学中超越不同知识体系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和体育课程内容有机结合的一种新兴教学方法。信息技术与体育课程融合强调信息技术服务于体育课程，应用于教学，它有利于突破体育传统教育观念，促进素质教育的开展，它丰富了体育教师课堂教育手段，有利于突破体育教学重难点，提高教学效率，它引导学生学习向“探究性”转变，教师教学向“研究性”转变，激发教与学主体的创造性，它促使师生信息化水平提高，有利于信息技术下的新课程实验和推广，信息技术与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式，使得教师对教材的选择性不再局限于自己喜欢的、擅长的内容，这样就可以使得体育教师能够全面积极的发展、锻炼学生。

必须明确保证学科本质不变，首先保证是一堂完整的优质课，将信息技术融合到教学设计之中，在实施融合的初级阶段，要借助信息技术手段提高教学效果，优化教学过程，解决教材重难点，服务教学目标。

二、信息技术与体育教学融合的形式

1.理论课

2.体育馆内的实践课

3.操场上的实践课

不管哪种形式的课堂都至少要有承载信息技术手段的工具，如前两种教学形式，至少需要有电子白板，根据教学设计的具体内容有选择性的使用平板电脑、互联网甚至是交互平台等工具和资源。

三、信息技术与体育学科融合教学建议：

1.研读教材，挖掘教材的重难点，只有教师自己对学科本质理解透彻，对学科知识的发生、发展过程及其相互联系有全面了解，再考虑到信息技术在体育课堂上的融合。也就是说首先以设计优质的课堂为主。只有对学生的学科学习过程有深入认识，才能知道在什么地方需要技术的支持，如何利用技术为学生创建学习情境。

2.必须明确信息技术与体育学科课堂教学的深度融合核心是什么：利用信息技术达到最佳的自主合作学习的积极性，改变学习方式，达到深层次学科认知活动，最终目的还是提高课堂教与学的质量，切忌为了信息技术而用信息技术，要考虑到学科的本质，信息技术是服务;

3. 不但要体现教师的教，也要体现学生的学，实现学生学习方式的转变(举例课件的制作和使用)，这是一种创新

4.信息技术和体育学科的融合必须建立在教师和学生都具体相关信息技术能力的基础上实施的

5.信息技术和体育学科的融合必须建立在学生有一定自主学习能力的基础上实施的

6.可鼓励学生课外运用信息技术理解体育知识和技能的意识

7.不是所有的体育教学都可以应用数字资源，学生上课还是应以练习为主，数字资源教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。运用数字资源教学是为了提高教学效果，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计课件，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣，满足学生的需要，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯。若将一大堆录像、动画和图片进行简单的堆积和播放，就违背了数字资源教学的宗旨。

8.数字资源的来源

体育教材及教科书，可以提供课件中需要的文字及图片素材

体育报刊，是对教材的补充，可通过扫描的方法获得教材中没有的图片素材

电子光盘，可利用视频截取工具获得课件中需要的影片片段

互联网，可灵活利用搜索引擎在互联网上获得文字、声音、图片、动画等各种素材

自己制作，在那一通过上述途径获得满意的素材时，可以利用各种软件来制作素材，如利用数码相机、摄像机拍摄、录制，利用动画制作软件进行动画制作。

9.录制方面的建议：

带录音笔，之后和视频同步

录课镜头不仅要对准教师、对准黑板，更要对准学生。

要保证声音清晰，图像清楚。

有一台是专门录学生的，还有一台机器是专门录屏幕的，有一台是跟着老师走的，这台机器尤其在教师分组指导时，要跟到位，录制教师怎么指导学生

教师在录制时要有专门对学生的指导，而且这样的学生进步幅度是很明显的，这样的镜头要在最后剪辑的时候大画面的右下角要配上小画面，小画面中呈现的应该是其它学生的镜头;

最后剪辑的时候，教学的每个活动最好要配上相应的活动说明，如这节课中运用到平白电脑自学阶段，可以描述为学生运用视频验证自己尝试的动作等