俗话说：“百闻不如一见。”意思是听到的不如看到的可靠。它还包含着这样一个道理，即直观形象的事物给人的印象较为深刻。识记过程也是这样，直观形象的材料比枯燥抽象的材料容易记住。

例如，老师向同学们出示10个形象的实物和抽象的语词，然后当场请他们回忆。结果，学生们能回忆出实物8个，而语词只能残缺不全地记起7个。几天后，这种差异更加明显，实物能回忆出6个，语词却只能回忆出2个。为什么形象的事物容易记忆呢?这得从人们对客观事物的认识谈起。人们认识客观事物依靠感知器官，而感知正是从直观形象开始的。

实物形象的记忆是最原始、最初级的记忆，而对抽象概念、系统知识的记忆则需要有一定的知识结构做基础。美国图论学者哈拉里强调形象的重要，他说：“千言万语不及一张图。”鲁迅先生也很重视形象的作用，他在任教时就常用画图法来帮助学生理解和记忆。

17 世纪捷克教育家夸美纽斯更是直接指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图象放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”总而言之，直观实物形象易于记忆。

亲眼看一只动物，亲手做一件标本，亲耳听一首歌曲，亲口尝一个水果，亲身到一个风景区游览，得到的印象要比听别人讲的鲜明得多，要比从书本上看的生动很多，记忆也自然要牢固得多。根据这个道理，我们在记忆时，应尽量采用直观形象的方式，对那些艰深抽象的识记材料，设法使之形象化。具体方法有以下几种：

1.运用模象。例如，学习时可惜助于模型、图象、照片、录像、电影、电视、幻灯等，通过对它们的观察来获得对事物的感性认识。

2.形象比喻。用自己熟悉的事物来比喻要识记的材料，例如用“皇冠上的明珠”来比喻“哥德巴赫猜想”这一数学命题，妙趣横生，易于记忆。3.语言描述。对于抽象的材料可用形象化的语言来阐述，也就是所谓的深入浅出，记忆起来就会快得多了。