《东郭先生和狼》是抓住人物语言，在读、思、议、评中，理解剧本内容，感知人物形象，认知戏剧这种艺术形式。以下是小编为大家整理推荐关于小学三年级的下册语文《东郭先生和狼》教案设计例文，希望对大家有所帮助!

《东郭先生和狼》教程设计

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

教学重点、难点：

1、培养自学能力。

2、理解词语意思，寓言的寓意。

教学准备：挂图

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

(一)谈话导入，揭示课题。

师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题，生齐读课题。)

[东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

问：读了课题，你们想了解哪些内容?]

(二)自学课文，了解内容。

1.自由读文，学习生字。

[(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。]

(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?

2.检查读书，交流成果。

[(1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。]

(2)交流课文主要内容。

3.默读思考：剧本中的事情经过是怎样的?

(三)小组讨论，检查自学。

1.轮流读文，读准字音。

[2.提出疑问，交流大意。

(1)学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

(2)通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。]

(四)全班讨论，检查自学。

1.指名读书，了解全文。

(1)读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

[(2)读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。]

(3)全班交流，并评议。

2.讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗?

生提问，其他生帮助解答。

(五)细读课文，感悟理解。

[自学提示：

默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。

个人自学，

小组讨论，

集体交流。]

1.生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

2.生体会朗读。

(六)巩固练习。

1.认读生字，说自己的记字方法。

[2.把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。]

(七)作业。

朗读课文，并练习复述。

第二课时

(一)复习巩固，检查朗读。

1.复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。

2.检查朗读。指名一人一段。

(二)角色朗读，理解寓意。

[1.角色朗读。

(1)生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。

(2)四人小组分角色朗读，读后小组评议。

(3)指名分角色朗读，全班评议。]

2.理解寓意。

师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?

生思考后，自由发言。

(三)表演课本剧。

[1.自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。]

2.指名表演，同学评议。

(四)总结升华。

问：学习了课文，大家懂得了什么道理?

[师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人!]

(五)作业。

回家为家长表演。