Subjects英语教案及反思

发布时间:2017-02-21 14:53

Subjects英语教案：

教学目标：

1、知识与技能

(1)复习有关学科subjects的词汇：Chinese, English, Math, Art, Music, PE, Science

(2)学习掌握新的交际用语：What subjects do you like? I like…。

2、能力与方法

(1)、能正确的询问他人最喜欢的学科，并表述自己最喜欢的学科;

(2)、引导学生对自己和别人喜欢的学科进一步讨论原因，丰富学生的语言知识;

3、情感态度价值观

在教学活动中培养学生爱校、爱老师和关心他人。

教学重点：

1、掌握有关学科Subjects的词汇： Chinese, English, math, art, music P.E.

2、掌握新的交际用语： What subjects do you like? I like…。

教学准备：

课件;课堂活动调查表;

教学过程：

一、Warming up

用同学们每天的上课用书复习上节课所学关于科目的单词Chinese, English, Math, Art, Music PE, Science. Review the words and then recite them.

1、利用教室里的课程表导入新课。

T: This is our timetable.We have Chinese 、Maths…in the morning，we have …。.in the afternoon.What subjects do you like?

Ss：I like PE and Art. T: Everyone has different favorite subject. This lesson，we’ll learn Alice、Peter、Joe’s favorite subject.

2、让同学们把课本翻到18页，跟着听力，在课本上圈出Alice、Peter、Joe最喜欢的科目。

3、T: We have different subjects at school. What subjects do you like? The students have different lessons every day. What subjects do they like?

引出本节课的句型，让学生看动画、听录音。

4、让学生听一听，勾出三位同学最喜欢的科目，在相应的表格下画对号，完成表格。

5、听录音，请学生跟读，尽量模仿录音中语音语调。

6、T：Alice, Peter and Joe have favourite subjects. What about you?

What subjects do you like?

Practice the dialogue with your partner。

学生两人一组练习对话，邀请一些学生展示对话。

Step2、Play a game

T: Now let’s have a chain drill in groups of four.

Find out what subjects your groupmates like.

A 问 B 答

B 问 C 答

C 问 D 答

D 问 A 答首尾相连

Step3、Homework

Talk about your timetable. 让学生联系实际制作自己的英文课程表。

Subjects教学反思：

在这节课中学生基本完成了学习目标。学生从中学到了知识，体会到了成功收获的喜悦。从中我也有很大收获。

我认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点

一、面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天**游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

三、适时适度

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。