“梦想”，俨然一道星光，照耀着我们追寻的方向。那些最终取得成就，为自己的人生抹上浓墨重彩的名家名人们，他们的梦想故事会带给我们启示和力量。下面是小编给大家推荐的关于梦想的思修论文，希望大家喜欢!

关于梦想的思修论文篇一

《向梦想飞翔》

【摘要】教育的目的是培养现代化的高素质人才，培养现代化的高素质人才离不开个性教育，个性教育离不开特色学校。我校作为一所省艺术教育特色学校，如何适应新形势，在教育创新上下功夫，找出路，在提升教育质量上动脑筋，做文章，走创新特色学校之路，从而实现以特色教育培养特色人才，以特色教育树立品牌，以特色教育促进全面发展。

【关键词】特色教育;教育理念;分层次教学;校园文化

有这样的一则故事：非洲大草原的动物，太阳一出来，他们就开始奔跑，狮子妈妈教育孩子：“孩子你必须跑快一点，你要是跑不过羚羊，你就得饿死”。羚羊妈妈也教育孩子：“孩子你必须跑得快一点，如果你不能比狮子跑得快，你就要被吃掉”。优胜劣汰，适者生存，学校管理和教育教学也使然。龙湾艺校只有在目前激烈的学校竞争中抓住机遇，主动发展，才能立足。传统认识中，判断学校优质与否的两项指标是升学率和校风，但这两项指标在一定程度上，受生源质量影响很大，决定因素在于学校本身，只要高考一天不停止，我们就要狠抓升学率，只要学校不停办，我们就要狠抓学风和校风建设。

确实我们生源质量与公办学校相比有些差距，许多老师经常会对我说“校长，这样的学生怎么样抓质量?”针对教师提出的问题，我们要想出解决问题的办法。突破困惑，解除束缚，量身定制目标，强化艺文并进，力争让每一位进入艺校的学子都走向成功。在分析教育市场和学校自身发展优势的基础上，突破内涵，提升特色办学品位;狠抓师德，引领名师队伍建设;创新管理，摒除一刀切，实行分层次教学，提升教学质量。

一、突破内涵，提升特色办学品位

如果一个学校没有自己的特色就不是一所成功的学校，特色办学就是让学校找到令自己卓越的领域。创建于1996年的龙湾艺校，是由温州市林剑丹、张如元、何玉龙、胡成辉、吴佐仁等一批艺术界人士联合创办的。应当说我校在艺术教育上有着传统优势，如何将这一传统优势发扬光大，形成学校的特色品牌，是我们一直在思考和努力的。基于历史与现实的因素，龙湾艺术学校与公办学校相比，在生源质量、师资队伍等方面有一定的差距。但我们立足学校实际，突出艺术特色教育，经过多年的探索和实践，已经走出一条特色教育、特色办学的发展之路。

经过充分调研和论证，我们确立了“提高素质，学文习艺，全面发展”的办学目标和教育原则，以艺术教育为突破口来提高升学率的策略。艺术教育的确有陶情、辅德、益智、健体作用。学生们都能全面发展，学有所专，每年都有大批学生升入高等学府继续深造，学校也因此被评为“区艺术教育先进集体”、“龙湾区艺术教育特色学校”、“市艺术特色学校”，2010年3月跻身为“省艺术特色学校”。“随风潜入夜，润物细无声”，我们坚信“情感教育的利器是艺术”。几年来，学校不断更新观念，真抓实干，大胆改革，艺术教育成果十分显著，特色突出，普及面广，艺术教育精品不断涌现。据统计，近年来学校艺术学科教师获市级奖项十几项，学生在区级以上艺术类比赛中声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、篆刻等比赛成绩斐然，累计获得全国、省、市、区级奖项200多个。二OO七年我校学生合唱团代表温州市100多所普高，参加浙江省合唱节比赛获得金奖，得到社会各界的赞誉。

实践证明，无论是教学管理、师资队伍建设、校园文化建设，还是生源质量和招生规模都有了长足的发展和进步，学校社会知名度、美誉度得以显著提升，可以说实验取得了不可估量的效果。更关键的是，各种隐形效益也逐渐体现，学生综合能力的增强教师综合水平的提高，带动了学校特色的发展，增进了学校品牌的信心和信念。

二、统筹兼顾，深度发展特色教育

(一)加强领导班子建设，提升特色教育管理水平

学校目标确定之后，目标能否顺利实现，关键在领导班子。因为学校的管理目标，要靠领导班子去实现，校长管理思想和管理意图要靠领导班子去贯彻。为此，建立一个团结、务实、廉洁、高效，具有开拓创新精神的领导班子，是校长实现学校管理目标重要目标。作为学校的管理者，校长只有既知人又善任，才能做到人尽其力、人尽其才，才能充分发挥人的潜能和调动其积极性，才能把更多的人才聚集到教育事业中来，才能树立学校的良好形象。

每学年开学前，我总要与董事会主要领导再三思量，对每一个管理岗位的用人，对每一位年轻教师的提拔，认真地进行比较和筛选。水涨船高也罢，矮个子挑高也罢，总是要慎而又慎。应该说，学校之所以能蓬勃向上，得益于对干部大胆和正确的起用。经过多方面考查，二0一一年秋季，学校重新配齐了领导班子，将一批青年骨干充实到学校各级领导岗位。领导班子充实后，我就迅速将领导班子的思想作风建设作为一件大事来抓。对全体班子成员提出了五点要求：一是加强学习，提高理论水平和管理能力，善于运用管理策略和管理艺术。二是，加强团结，搞好协作。团结出生产力，团结出效益，班子成员要加强团结，用学校大目标统一大家的思想，促使每一个成员自觉坚持工作上分、思想上合，任务上分、目标上合，务好本职，管好一线，相互支持不争权，互相监督不护短，搞好协调和配合，互相补台不拆台，使学校各项工作成为一个整体。三是要务实。这是学校领导必备的素质，也是由学校工作的特点决定的。因为学校管理的对象是教师和学生，要把教师和学生管理好，就必须以身作则，做出表率，要做到说与做的统一。只凭嘴上说，自己不去做，做不出样子，就不能得到老师们的认可，更不会心悦诚服地服从你的管理。四是廉洁。这是由党和国家的要求，以及学校的经济状况决定的，也是做人的基本品格。学校本来就是一个清水衙门，学校教师们的生活很清苦，工作很辛苦，付出的多，得到的少，若再出现领导不廉洁，必然会引起老师们的反感，严重影响教师们工作热情和积极性，导致学校工作上不去，甚至出现混乱局面。五是高效。这是管理者必备的素质，不能想象一个拖拖拉拉的管理者，能把一个单位或者一个部门管理好;各位领导还必须做到创造性地开展自己的工作，对自己分管的工作要充分发挥自己的主观能动性，保时保量保质完成工作任务。

(二)提升信念，打造特色名师教师队伍

学校办出特色，始终离不开一支具有强烈事业心、高度责任感、精湛教学艺术和勇于改革创新的特色型教师队伍。教师是立校之基、兴校之本、强校之源。校长的生命在教师中，一个校长只有真诚平等地尊重自己的教师，才能有理解、信任的同事关系。在我的眼里，每一位教师都有不同的个性特长，都有值得我学习的闪光点;在我的实际工作中，容人之长不唯长、容人之短不短、容人之过不记过。

我们继续推动名师工程，加快名师队伍建设步伐，善于发现和培育具有独特风格的专业教师，不断壮大骨干教师队伍。对教师提出深层次要求，通过教师的个性发展与办学特色的有机结合，逐步完善办学特色，因此我们在师德上对老师提出了更高的要求。首先是提高认识，端正态度，加强师德师风建设。高尚的师德是教师做好教学工作的前提。为此，我在工作中十分重视师德师风的建设，经常性的组织全体教师学习有关教育方针政策，注意培养全体教师竞争意识、整体意识和献身精神。

1、教师要有职业道德。过去有位裁逢师傅，教了一位徒弟，徒弟为了早点去赚钱，没学几天就要出师了。出师后，徒弟在裁缝过程中遇到困难，回来问师傅，师傅说：“你量了袖子?”“量了。”“领子呢?”“也量了。”“那你的心量了没?”“没有。”师傅说：“没有良心什么事也做不好。”做为我们老师，平时说“看学生份上”我去做，事实上，更多地是看在良心的份上。我们教师经常用是否“凭良心”作为衡量自已工作的尺度，批改作业、备课、上课，教师一旦失去良知，不再敏感于学生，那么学校对你来说即“地狱”。深知自己的职业是吃良心饭，这对于做教师的我们非常必要。

2、作为教师要宽容精神。面对每一个个性差异的孩子，我们不以个人眼光去评价，学生做错什么，你不要过分指责。不要看到差生不顺眼。你看学生不顺眼，学生看你也同样不顺眼。宽容我们的学生，是个不错方法，我们的老师要适应学校环境，适应面对的学生，适应学校的规章制度，而不是学校环境适应你。平时待人接物要有宽容心，真的做到这一点，很难。多一份宽容，我们每一天都很自由，我们每一天的心情都会舒畅。

3、教师要有知足常乐的境界。我觉得市井文化也有可取之处，过去有位老太婆很苦，家里一无所有，有位仙人看到此环境，很可怜她，于是把她家后园的井水变成了酒，让老太婆去卖，于是老太婆生活水平逐步提高。一年后，仙人重回故地，问老太婆：“你现在生活水平怎样?"老太婆说：“井水做酒吃果然好，但喂猪缺酒糟。”于是仙人感喟说：“人心比天高，井水当酒吃，还说缺酒糟。”人的欲望是无止境的，我觉得我们学校教师工资待遇跟同类学校比，还算可以的，我们不要一切“向钱看”，我们不是为了发财才当教师，全世界没有靠当教师发财的例子。

我们教师首先是为了生存，为着满足自已基本生活需要，而继续从事这个职业，那么我们就必须考虑怎样做才能保住饭碗，保障生存的权利。其次是为什么从事这个工作的理由。首先我们教师比其他职业有更多的闲暇的快乐，我们拥有寒署假。其次教师工作带有娱乐性，跟孩子们在一起自已也“长不大”。第三，学校里有做不完的事，只要你愿意去做。

总之，我们要知足才能常乐。至于教师的利益，我们做领导的会统筹考虑。教师的任务是把教学工作做好，领导有提高教职工福利待遇的职责。

(三)以继续教育培训为平台，强化学习意识，提升教师队伍业务素质

作为现代教育的教师，要有“充电”意识。我积极鼓励教师参加各级各类的学习、进修、观摩、培训等，强化教学教研教改，努力提高业务能力和教学水平;教师要学会运用现代化教育手段。如制作多媒体课件，学会使用各种媒体，能发电子邮件，会知道利用QQ在必要的时候做学生思想工作。在信息化、网络化的今天，信息生产的数量之多，渠道之广，手段之先进，都是以往所无法比拟的。我们凭“教科书+粉笔+嘴巴”来“打天下”恐怕是行不通的。试想：处于青铜器文化时代的先生，能教导好在电脑上玩着游戏成长起来的学生吗?

(四)建立健全绩效考核机制，促进教师队伍的优化

学校管理的本质是人的问题，是对人的积极性、主动性、创造性的开发和利用的问题。教师工作积极性是影响其工作质量极为重要的因素。所以，要全面推进特色教育，提高教育教学质量，要把一所学校办好，作为校长，就必须根据教师的心理和劳动特点，运用现代管理中的激励理论与方法，把教师队伍管好，把教师队伍的积极性调动起来。

经过近几年的探索实践，我们建立起“多劳多得、优劳优酬”的教师结构工资制度。在奖金发入方面大胆改革，拉大距离，奖优惩劣，彻底改变“麻风雨”大家撒的局面，在教师的使用、职务晋升、评聘，以及评优表模等方面，真正做到能者上，平者让，庸者下，以贡献大小论英雄，以成绩大小论优劣，形成敢闯的竞争态势。进一步完善了优秀中青年教师培养制度，实行定期考核、滚动评比、优胜劣汰、及时补充，保持教师队伍的结构性和蓬勃生机。

此外还注重关心教师的工作、生活，对于教师们的工作给予积极支持，多鼓励，少埋怨，对于教师存在的困难给予力所能及的帮助，对于教师们提出的合理化建议，给予高度重视，认真研究，积极采纳，教育引导全体教师参与教学管理中。

三、创新管理，实现教学质量与社会效益的双丰收

(一)创新教学管理模式，摒除一刀切的做法，实行分层次教学

当下学生的时间观念淡薄，双休日大部分学生都泡在电脑上。家长烦恼，老师困惑，我们怎么办?我们要在时间上下功夫，向时间要质量。我们要采用种种措施把学生学习的时间夺回来。一是我们把“五天”学习制，改为“五天半”。二是给学生配“导师”充分利用学生休息时间，指导学生生怎样学习。没有足够的学习时间做保障，提高教学质量、提高入学率就是一句空话。

以学生发展存在的差异性为前提进行分层次教育的思想是我国古代教育家所一贯崇尚的，也是我国今天教育教学必须遵循的一条重要原则。让成绩好的学生不在平淡的学习中埋没自己的能力，成绩基础差的学生在学习中不丧失信心，笼统地把所有学生置于同一平台上，由于学生的能力有所差别，就会形成能力强的学生吃不饱，能力中等的学生吃不好，而能力较弱的学生吃不了的状况。针对我校的生源情况，提高教学质量的关键就在于分层次教学。分层次教育就是依据学生能力的不同进行有针对性的教育，最大限度地调动学生学习的积极性，激励学有余力，学有专长地超前发展。

一是在教学群体上分层。在学生原有程度(基础)上分层编班，A层班由学习能力较好的学生组成;B层班由学习中等水平的学生组成;C层班由学习存在困难的学生组成。

二是在要求目标上分层。对于A层的学生来说，培养目标是“上好大学”为高校输送优秀新生，对B层的学生来说培养目标的上大学，对C层的学生来说，培养的目标是会考合格。部分有艺术爱好的学生，动员学艺术，上大学的机会还是有的。

三是在时间分配上分层。A层的学生学习有主动性，自学能力都比较强，学校留给较长时间让学生自由支配，布置问题指导学生自学，教师少占用学生的自学时间。对于C层学生，采用班主任跟班制，学生自由活动时间缩短，平时课任教师要下班管理，指导学生自学。一句话“盯紧抓牢”。

四是教学施教上分层。一方面在教学过程分层：对于C层群体学生，实行讲授过关的方法，教师力争讲清楚、讲明白，学生听懂，学会，甚至教师要“开小灶，”面对面而扶植学生。教学重心放在基础上。另一方面在作业安排上分层：对于C层学生的作业安排，要求以学懂，学会为原则，以基础知识扎实为目标。

总之，分层教学的核心是“实事求是”正视学生差异的客观性，挖掘每一位学生在各自学习基础上的学习潜能，寻求每一位学生在各自学习基础上发展的可能性。避免不分对象的“一刀切”，把因材施教具体化。

(二)实行高效教学，提高艺术学校的知名度

实施素质教育的主阵地在课堂，以备课为切入，以听课为核心，以评课为分享，以辅导为延伸，以考试为手段，具体落实“五抓”。一抓定位：校长做规划，定目标。副校长拿措施，抓落实，中层抓实施，做实事。二抓秩序：一稳定教学秩序为学校工作的第一要素。三抓竞争：没有竞争学校必定是没有活力，竞争要有序，规范。四抓合作：没有合作，就没有成效。五抓评价：从“懒惰”向“敬业”引领。要让肯做事的人做事，不唯资格;让做事的人拿钱，不普曾福利，讲绩效。

在文化教学上，严峻的现实逼着我们在教学中一定要根据考纲和学生的实际，注重取舍，敢于取舍，采取了艺术生集训，高效教学的做法，只有这样，才有可能应对高考。我们文化、艺术两头都要硬，才铸就了每一位学生都能走向成功。

学校在全面实施素质教育的同时，还积极构建多样化的升学渠道，为学生升入高校充分实现自我价值、走向成功搭建了最好的平台。积极开展艺术交流，充分发挥省艺术特色学校的示范辐射作用，扩大艺术特色教育的广度和深度。近几年我校与一些高校及同类学校实行联动，加强交流。我校与金华职业技术学院合作办学以来，每年都为该院输送了大批优秀学子，成为金华职业技术学院的生源基地。这就使我校把握住了学校和学生发展的契机，提高了学校的办学档次。

(三)聚合教育的功能，培养学生正确的人生观

学生本质上是社会性的，是民族文化中生存，对学生的教育不能脱离本地文化环境。家校联合、家长学校、社区联合追求实质，而非形式。学校的教育要立足本土，家庭、学校、社会不仅是学生生活的全部空间，更是接受教育的阵地，教育需要形成合力必须三者和谐发展。

依据我的办学理念，我认为高中生要有“责任和荣誉”的意识，要培养“感动、感恩、回报”的情感价值观;全面读书学习，通古博今，知书达理;拥有健康的心理“珍惜生命，珍爱他人”的品质;形成“明辨是非，伸张正义”的荣辱观;具有“奇思妙想，奇谈怪论”的创新思维能力。

针对性强的教育是必不可少的，利用军训对学生言行规范化;通过规章制度学习，使学生知道应该怎样做和不应该怎样做。在学生的常规管理中不能流于形式，坚决按规章制度办事，绝不马虎。使学生养成对集体的主人翁意识，形成良好责任感。抓住周一的升国旗仪式的爱国教育等传统教育机会不放松。

(四)打造个性校园文化，引领学校全面发展

教育是水，文化是乳。校园文化作为个性精神生活与重要的环境因素和背景，是影响学生个性成长的十分重要因素。优秀的校园文化就等于卓越的品牌，未来学校的竞争，归根到底是校园文化的竞争。学校发展与现代校园文化建设是紧密结合的，学校发展离不开校园文化的建设，校园文化建设始终与学校发展相伴相依，因此不但要创造适合学生发展的教育，创造适合教师发展的管理，还要创造适合学校发展的文化。学校要努力构建以人为本的教育理念，创造适合学生发展的教育，创造适合教师发展的管理。重视引导、熏陶作用，学校的宣传画廊、围墙壁画、艺术长廊，教学楼内部等等师生作品的展示，让学生与高尚典雅的名人对接，在潜移默化中感受美的教育。

近年来，我们不断加大建设投入，不仅优化了办学条件，为广大师生提供了优越的学习、生活环境，而且有效营造了和谐、健康、优雅的高品质校园文化氛围。在此基础上，学校还通过举办读书节、体育节、艺术节、演讲比赛、征文比赛等丰富多彩的文体活动，特别是每年在东南剧院举行的元旦汇演，为学生展现自我、实现个性发展搭建了广阔的平台。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，我们学校正处于重塑形象和创新的过程，有许多方面要在发展中不断完善。学校工作永远没有终点，作为校长，我会紧紧围绕学校实际工作，将继承和创新、共性和个性、时代色彩与自身风格很好的结合起来，在创新中超越，从学校特色到特色学校，打造属于我们的精品艺校。

参考文献

[1]《名校教学管理的提升力》全书，九州出版社，2006年版

[2]《教育科学研究》全国核心期刊，2011年8月刊

[3]《治校之道――20位名校长的智慧档案》华东师范大学出版社，2007年版

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