《人生寓言》是语文七年级上人教新课标第8课。今天，小编为大家带来了人生寓言反思范文，希望大家喜欢!

人生寓言反思范文篇1

《人生寓言》两篇课文中，重点放在了第一篇《白兔和月亮》。对这篇文章的赏析非常仔细。同学们通过小组合作探究，将文中优美的词句一一评析，气氛活跃。有一个同学甚至回答：“有一只白兔独具审美的慧心中的独字用得好，这样说明了这只白兔赏月之才举世无双。”

在概括两篇寓言的寓意上，虽然通过了引导，但是两个班的同学们均把握不准，最后都有同学发现这篇课文的导读中包含了课文的寓意。因此，在课堂引导上还得继续加强。

初一新生对寓言的学习有了一点点基础，但理解也仅仅限于浅层次上。特别是以人生为主题的寓言，理解上更需要一个由浅入深，循序渐进的过程。而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，据此，本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手，学生自主学习、分组合作、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。

人生寓言反思范文篇2

周国平的《人生寓言》得用智慧来解读。怎样让一群天真幼稚的孩子读到与哲理共鸣、与哲人同行、涤荡并震撼心灵的深处，应该是每一个作课教师的重任。

《白兔和月亮》故事情节其实很简单，用八个字完全可以概括：赏月——得月——护月——还月。稍加引导，学生就能概括出来，关键是让他们能用心去品味白兔得月前后不同的心理感受，把白兔当自己，把自己当白兔，反反复复的读第一段和第四段，尤其是其中的一句话：“这是我的月亮!”，课堂上学生读的还算投入，也能从白兔身上知道一颗平常心的可贵之处。

《落难的王子》构思之巧妙令人拍案!学生读到结尾处也总是会心的哈哈大笑!“天啊!太可怕了!这事落到我头上，我可受不了!”在三种情况下三次出现，自然而然的揭示了人生会遭遇厄运这一事实的普遍性，又强调了面对挫折不能逃避，只能选择挑战困难的人生哲理，只要能抓住反复出现的那一句话，就拿到了解读文本的钥匙!

课已结束，总觉留有遗憾，思之再思之，是怕此文的教育思想得不到落实，在这个物欲横流的社会，能在一片净土中安静下来难于登蜀道吗?洒脱和坚强，也就是这两则寓言的文心了!唯一能做的也就是让学生用第一人称去读此文。

人生寓言反思范文篇3

按照新课程的阅读教学目标要求，阅读叙事类作品要“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。我这节课的预设也正是按照这个要求来做的，把重点放在交流阅读感受上。通过这节课的教学，我有这样一些体会：

第一，引导学生讨论，一定要精心设计问题。一个有开合度的问题往往才能引发学生的思维活跃起来。如本课例中的“你喜欢文中的白兔吗?为什么?”这一问题给了学生思维的空间，他们可能答“喜欢”，也可以答“不喜欢 ”，只要言之成理就行。所以学生回答问题就有了选择，有了灵活性，也便有了个性。

第二，在讨论的过程中，教师要认真倾听，抓住有价值的信息，善于追问，让学生把一个主问题所涉及到的支问题，关键问题牵涉出来，加以讨论，把学生的思维引向深入，取得共同的收获。如在同学们回答了“喜欢”与“ 不喜欢”之后，我所追的“白兔有了月亮就一定会生得失之患吗?有无得失之患的关键是什么?”这正是本课的重难点问题，到此也就水到渠成地加以解决了。

第三，在点评学生答问时，教师应真诚地赞美和指点，让每个答问的学生获得成就感。从而激发和保持学生长久的语文学习兴趣。

一节课的收获是有限的，本课时的教学中也存在很多不足，在其后一篇的自主学习探究与交流中就再没能出现如此的高潮了。这正映证了课堂教学的艺术是永远缺憾的艺术吧!