职业教育班主任工作研究论文
在职业教育中，班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者。班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。下面是小编给大家推荐的职业教育班主任工作研究论文，希望大家喜欢!
职业教育班主任工作研究论文篇一
《职业教育班主任工作方法初探》
摘要：在职业教育中，班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者。班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。班主任肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习和做人的责任。本文针对班主任工作方法提出了几点建议。
关键词：职业教育 常规教育 爱心投入
在职业教育中，班主任作为素质教育主要实施者，班级学生的指挥者和领导者，既起到了指导学生学习和生活的重要作用，也能够及时帮助学生和各任课老师适时沟通，同时架起了学生了解学校，认识社会的桥梁。在素质教育已经成为主流的今天，职业教育已经成为素质教育的一种重要教育形式，在这种形势下开展班主任工作就必须要求遵循一定的技巧，理论和实际相结合，并在传统的管理模式中开创新的更为科学的教育方法，顺应历史潮流，这样才能建设出更为优秀的班集体，教育出更为出色的人才。
1 班主任应首先认清自身肩负的使命
班主任工作要想做好，首先要从思想上认识到工作的重要性和自己身上肩负的使命，职业院校为社会输送了大量的人才，学生的学习成长和班主任的引导有着必然的联系。因为班主任在学校和学生走得最近，也是最了解学生的教师群体，班主任对学生的关心与否，对班主任工作的敬业与否直接影响着班主任工作的效果，在班主任工作中身教胜于言教，班主任的一言一行，一举一动都会对学生产生积极或消极的影响。
所以，班主任首先要认清自身肩负的使命，从思想上和行为上严格要求自己，适时审查自己工作中的方法和态度，以身作责地为学生树立优秀的榜样，用自己敬业、认真、严谨和务实的工作作风影响学生，并言传身教。用仁爱来关怀学生，让学生时刻感到学校的温暖;用严厉来规范学生，一旦发现不好的苗头要及时制止，努力做到防患于未然。只有这样，班主任才能不辱身上所肩负的使命。
2 学生干部的配备应慎重
班主任在选择学生干部时应综合考量，以全局出发来配备合适的学生干部，学生干部的选择是否得当关系着一个班级的兴衰成败。在学期刚开始，班主任应仔细观察学生的初步表现，包括人生观、价值观、思想状态、行为模式等，找出思想端正、不计较个人利益、以大局着想、认真负责的先进分子，这是对班干部的初步选拔，也许初定的班干部在工作中与班主任的期望有所偏差，所以，在第二学期的初始要对班干部进行调整，可在班里因需设岗并以岗定人，此时学生之间已有了较为深入的了解，可按照民主投票的模式竞争上岗，这种优胜略汰的模式会对班级的干部建设产生积极地作用，一些具备领导潜力并具有服务意识的学生将取代那些工作懈怠的不负责任的干部，并为班集体注入新的活力。
3 引导学生树立正确的人生观、价值观
在传统的应试教育模式下，往往是以一个学生的学习成绩的好坏评判学生的优秀与否，这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屡屡出现，而考试成绩往往不能成为评判学生的唯一标准。这种模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的优点，对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。
而在素质教育成为主流的今天，评判学生的标准已出现多样化，学习成绩已不能成为唯一标准。因此，班主任应在深入了解学生的情况下引导学生用正确的人生观和价值观进行自我评判。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。其次，班主任还应适时地对学生进行德育教育，使学生具备良好的品行和严谨的作风，这也是职业教育最重要的要求。
4 抓住常规教育
在班主任工作中，常规教育是不可或缺的。比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例，学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等等。
在班主任开展常规教育过程中应采用多种方式相结合，例如进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识;用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性;用知识竞赛，小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容;还可在班级设置光荣榜，用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之可用多种手段加强学生常规教育，让学生明白什么事情可做什么不可做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。
5 针对学生在不同阶段的特点适时教育
要想取得学生教育的最佳效果，就必须针对学生在不同阶段的特点，选择合理的时机，合理的方式开展教育。例如针对一年级新生，这一时期的学生对新生活充满新鲜和期待，接受新事物的能力很强，可塑性很强，这是进行新生入学教育的良好时机。班主任可趁此时机教育学生学习如何适应新生活、如何掌握新的学习方法，如何待人接物等知识内容，并可采取多种方法相结合展开学习，例如可以邀请学校领导、教师给学生作报告，高年级的优秀学生跟新生座谈，召开迎新生联欢会、开展新生主题班会等等。
学生在二年级时思想上相对成熟和稳定，无论是学习上还是思想上都会给自己提出新的要求，追求进步是这一时期学生的重要特点，班主任在此时应帮助学生树立正确的人生观、价值观，应在思想、政治、学习方面帮助学生明确目标。班主任可经常性的和学生座谈，了解学生的思想状态;还可邀请一些社会名流和成功人士给学生开展讲座;同时还可以邀请一些优秀的毕业生回校和学生交流。用多种多样的形式对学生开展教育，使学生在思想上有进一步的飞跃。
学生在三年级身心趋于成熟，对未来充满着憧憬，思想活跃。此时学生即将走出校门，面临毕业找找工作，班主任工作的重心是加强对学生进行职业道德教育、就业方法指导。一方面可以通过各种渠道邀请一些单位到学校宣传招聘，给学生提供更多就业机会;另一方面可邀请一些专业人士对学生开展就业指导，帮助学生端正就业心态、提高面试技巧，为日后的就业打好基础。
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