七年级语文下册课本答案

发布时间:2017-06-18 16:57

做七年级语文课本练习有两忌,自高和自狭。为大家整理了七年级语文下册课本答案,欢迎大家阅读!

七年级语文下册课本答案

七年级语文下册课本答案(一)

一、本文既写了人工驯养的马,又写了天然野生的马。反复阅读课文,说说这两种生

存状态中的马各有什么特性,你更欣赏哪种马?为什么?

人工驯养的马的主要特征是:勇毅,与主人同生死、共荣辱;驯良,服从主人的操纵,满足主人的愿望,无保留地贡献自己,甚至是生命。

天然野生的马的主要特征是:有大自然赋予的美质,即充沛的精力和高贵的精神,天性绝不凶猛,只是豪迈而犷野,热爱和平;它们群居行动,团结和睦;它们相互之间没有“妒忌”,从不为一己之私争斗;它们的身体是大自然的杰作。

后两问答案不求统一,言之有理即可。

二、文章在描述马的外在特征时,用了许多其他的动物作比较。这样写有什么好处?试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。

通过对比,马的特征更鲜明、更突出、更形象、更具体。

关于描述一个小动物,同学们要借鉴本文对比手法的运用。

七年级语文下册课本答案(二)

观舞记

一、熟读课文,完成下面两题。

1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。

答:如:“深深地低头合掌”“她用她的长眉……舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’,颈的轻摇,肩的微颤”等。

2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美”’的?

答:身体、服饰、神态、心灵等方面。

二、这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出

你认为写得精妙的句段,细心体会并加以积累。

如:“轻云般慢移,旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步”等。这些比喻、排比句都表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美、传神,使人仿佛身临其境。

三、△你阅读、观看或聆听过外国的文艺作品(舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音乐等)吗?如果有,请举例说说你的感受,与同学们交流一下。

示例:在凝视达·芬奇的不朽之作《蒙娜丽莎》时,人们常常会被画中人物的微笑迷惑。乍一看去,人们会领略到一份静谧的微笑之美;进一步观察,又会感到笑容消失;再一看,笑容重现,继而又退去。

七年级语文下册课本答案(三)

闻一多先生的说和做

一、细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方。

答:闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术研究,不畏艰辛,废寝忘食,终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人无所畏惧、视死如归,体现出民主战士的大勇,成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同,反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者、一名伟大的爱国者、一名言行一致的志士仁人,他却是始终如一的。

二、说说下列句子的含义,注意其中加点部分的意思。

1、那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

答:“诗兴不作”是文言说法。“作”,起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20世纪20年代,闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起,他转入对我国古典文化的深入研究。

2、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

答:“开一剂救济的文化药方”是儿喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来

的方法。自20世纪20年代末起,闻先生过了十多年“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴民族的途径。

3、 1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

答: “望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。

4、深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

答:“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯下全力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

5、他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。

答:“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说用心极专极深,除学术研究外,没有别的任何事情可以使他分心。

三、从下面两题中任选一题展开讨论。

1、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的。

答:是用两个句子完成过渡的。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密,“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语,“学者的方面”“革命家的方面”,这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意披此的关联,这样就使两个部分的过渡十分自然。

2、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

答:课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”。又有细节描写,例如“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。这些描写能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

四、△闻一多先生的事迹很多,试为本文补充一两个事例。

示例:1946年,北大、清华、南开三校师生大部分北上,昆明警备司令霍揆彰为讨好

蒋介石,密拟黑名单,经陈诚同意后于7月11日暗杀知名人士李公朴。昆明城里人心惶惶,许多人都力劝闻一多不要再在公众面前演讲,已知悉内情的朋友也告诉他黑名单上排在李公朴后面的就是闻一多。闻一多明知有险,仍毫不畏惧,主持召开李公朴的追悼会,并当场怒斥捣乱的军统特务,发表了有名的“最后一次讲演”。

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