《礁石》是沪教版六年级下册的一篇语文课文!那么，教师在教学时该如何准备好教案呢?接下来，小编就和大家介绍版沪教版六年级下册语文《礁石》教案，希望对大家有帮助!

沪教版六年级下册语文《礁石》教案

教学目标：

1、品味本诗凝炼深刻、极富表现力的语言。

2、领会礁石在与风浪斗争中所表现出的坚定、乐观、自信的精神。

3、引导学生正确看待挫折。

一、导入

展开联想：大家见过大浪扑来遇礁石的场景吗?——在电视剧里

谁描述一下浪打礁石的过程?

大浪凶猛而来——水花四溅——散去

在你脑海里浪是什么形象?——凶猛

礁石呢?——坚强

那礁石到底有多坚强呢?今天我们就来学习艾青的《礁石》，一起来体会坚强的力量。

二、艾青简介

艾青(1910 ～ 1996)，现代著名诗人，原名蒋海澄。1932年加入中国左翼作家联盟，同时组织春地画会。1933年，第一次用笔名艾青在《春光》杂志上发表了《大堰河———我的保姆》一诗，抒发了对哺育过他的保姆的深情追怀。此诗因感情真挚、诗风清新，轰动了诗坛。早期作品有《那边》、《马赛》、《巴黎》、《芦笛》、《会合》等。

解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明;建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。

此诗写于1954年

三、分析诗歌

1、“无休止地扑过来”———把“扑”字改成“拍”字，好吗?为什么?

不好。“扑”字给你什么感觉?——坚强、力量。

“扑”字更有气势，更有力度，更能表现出“浪”的凶狠。

2、“每一个浪都在它脚下”，表现了“礁石”什么样的品质?

礁石在与环境的斗争中所表现的坚强、坚定和韧性。

(板书：礁石品质：坚强、韧性)

3、“它的脸上和身上，像刀砍过一样”这句话给你什么感觉?

好痛、面目全非、惨不忍睹。大浪长年累月的扑打礁石，会留下深深浅浅的印记。说明浪的破坏性大。

把“脸上和身上”改为“浑身上下”好吗?为什么?

原句更直观、具体地呈现了礁石受伤的严重程度。改后的句子笼统而模糊。

4、把第3句里的“依然”改为“巍然”，好吗?为什么?

不好。“依然”是什么意思?——坚持在那里

有个词叫“巍然不动”，大家想想，“巍然”表现出礁石怎样的形象?——高大而有力

那高大有力的礁石遇到小小的浪花会畏惧吗?——不会

所以“依然”紧连上句，有将受伤前后作比较的意思，更能表现礁石的坚韧。

5、“含着微笑，看着海洋……”礁石在搏斗中浑身负伤，但依然微笑着看着整个辽阔的海洋，为什么?显示了它怎样的精神?

它蔑视浪的扑打，坚信自己的力量。显示了它乐观、自信的精神，并说明它胸怀宽广。

(板书：礁石精神：乐观、自信、胸怀宽广)

6、“含着微笑，看着海洋……”这里的省略号有什么作用?用句号不是更好吗?

这里的省略号表示语意含蓄，话没有说完，能够使读者顺着“含着微笑，看着海洋”的语意展开想象，进行吟味并沉浸在对“礁石”的赞美之情里。

7、这首诗表现了“礁石”怎样的性格和精神?

表现了礁石虽饱受打击折磨却仍坚强不屈的性格，以及大度、包容、自信乐观的精神。

四、拓展探究

1、面对生活中的困难、打击，依然“含着微笑，看着海洋……”给你什么启示?

凡事要乐观，向前看。以积极的心态，勇敢地迎接生活，也勇敢地迎接各种挑战。

2、在社会生活中什么是美的?

面对困难无所畏惧、勇敢、自信、拼搏

3、如何看待取得的成绩或成就?

五、指导朗读

第1节，用沉重的语气读;第2节，用赞颂的语气读。

六、总结

《礁石》全诗共2节，展示了“礁石”与“巨浪”搏击的两个场面。第1节，描写“巨浪”恶狠狠地“扑”打过来，但是每一次都以失败而告终：“巨浪”在“礁石”脚下被打成碎沫而散开。写的是搏击后浪的状态。

第2节，礁石虽然每一次都击退了巨浪，但自身也伤痕累累，令人起敬的是这个胜利者是那么大度，那么从容：他含着微笑，看着海洋。写的是搏击后礁石的状态。

浪，不断地扑向礁石的浪，代表着艰难、恶势力;而礁石，则是坚强、正义的化身。诗人用拟人的手法，描写了“礁石”与恶势力斗争的场面，也写出了它的外形与神态，一位敢于斗争的勇士形象生动地呈现在我们眼前。

这首诗是写礁石，着重在写礁石的坚强、坚韧不拔的精神，可以说，这是诗人的自我写照。诗人把“礁石”刻画成一个在现实生活中经受大风大浪的冲击仍始终坚持自己信念的勇士的形象。他虽然是胜利者，但不狂妄、不轻薄地炫耀自己。他心胸宽广，能透过风雨看到更远的方向。

七、板书设计

礁石

艾青

礁石品质：坚强、韧性

礁石精神：乐观、自信、胸怀宽广